王建营

初中语文教师进行阅读教学，既可以提高学生语文阅读水平，又可以陶冶学生的情操，让学生在阅读过程中感受到中国语言文化的魅力。但在现阶段，学生语文阅读能力培养的问题依然严峻。语文阅读教学方式单一，学生在语文阅读教学中始终处于被动状态，不仅降低了学生学习兴趣，更加重了教师的教学负担。具体问题包括以下几个方面：

一、 阅读教学教师准备工作不足

许多教师认为自己经验丰富，在课前不进行充分备课，不对学习目标进行制定，致使在语文课上讲解时不能对文章内容充分讲解，学生对文章内容理解不透彻，在学习中没有阅读目标，只是对文章粗略的阅读。教师准备工作不足，教师语言乏味，缺乏激情，就很难使学生获得知识，掌握阅读学习方法。

二、 阅读教学中学生读得太少

学生的读书时间短，一般讀上一遍，甚至一遍也未读完老师便匆匆的进入下一环节。然而阅读教学应该让学生多读，学生获得知识的过程应是一个螺旋上升的过程，在这个过程中教师应该重视自己的主导地位。教师应该在每一遍读前提出明确要求，读中教师给予充分的指导，读后及时进行评价，使每一次读都有所收获，循序渐进、螺旋上升。

三、阅读教学缺少延伸。语文教师在进行语文教学时，不对学生进行课外知识拓展，学生在学习语文课文时，只了解课本上的基础知识，对其他知识一概不知，从而导致学生知识面狭窄，对语文阅读缺乏想象力，语文阅读学习积极性下降。……