张先进

摘 要：在新课改的大环境下，越来越多的教师开始钻研新的教学方法，学案式教学就是一种能够有效提高教学质量和教学效率的教学方式。与传统课堂教学方式相比，学案式教学更能够调动学生的学习主动性，让教学活动更加顺利的进行，本文将就信息技术在学案式课堂教学中的应用展开探讨。

关键词：信息技术；课堂教学；学案式教学

学案就是教师在充分了解教材、大纲和学生学习情况的基础上，根据教学目标和学生需求，为学生设计的能够自主学习的导学材料。学案的作用是在一定程度上代替教师在课堂教学中的作用，教师应该充分发挥多媒体和实物教具的作用，积极了解学生反馈，创造良好的课堂教学氛围，引导学生自主创新学习。本文系2016年贵州省教育科学院规划立项课题研究论文（课题编号：2016 B 089）。

“‘361教学模式”的核心理念是将课堂教学分为三个教学环节、六个教学步骤和一个教学总目标：①环节一为“导、学”引领阶段；②环节二为“查、评”巩固阶段；③环节之三为“教、练”提高。三环节采用的是形式环环相扣；内容由浅入深，逐层深入；课堂需自主与合作探究，评价应师生配合、协调行进。三环节犹如三节台阶一级以一级为基础进行，即第一环节是第二环节的基础，第二环节又是第三环节的基础。同一环节的两步骤也必须是前一节为基础，后一节在前一节的基础进行。

1学案式教学的作用分析

1.1改变了传统的知识传递方式