李永顺

摘 要：为了提高“两后生”就业率和就业质量，提升“两后生”的职业技能，实现技能脱贫向精准脱贫的转变。技工学校应当发挥其职业培训重要的育人作用。根据社会对电子技术应用人才的岗位需求，准确对技工学校电子技术应用专业进行定位，创新“四段式”工学结合人才培养模式，改革考核评价方式，对技工学校电子技术应用专业“两后生”培养方案进行了系统设计，提高实用型人才素质，助力精准扶贫。

关键词：工学结合；考核评价；“两后生”；培养方案

“两后生”是指初、高中毕业生未能继续升入大学或中专院校就读的农村贫困家庭中的富余劳动力。这个群体年龄大都在15～20岁之间，和大多数同龄孩子相比，较早走上了社会，有的结婚生子、有的闲散在家、有的误入歧途。他们都有一些共同特点，文化水平低、是非辨别力差、技能欠缺，社会适应能力差，抵制不良诱惑能力不足，法律意识淡薄。部分“两后生”由于谋生能力不够、家庭条件所限，心理自卑，不思进取，破罐子破摔，是代际贫困的延伸者；这些孩子由于没有稳定经济来源，加之家庭经济条件差，很容易成为失业、失管的闲散人员而误入歧途，甚至走上违法犯罪的道路。近年来，国家提出要在精准扶贫、精准脱贫上下更大功夫，用“扶一把”、“拉一把”的理念使“两后生”这个群体回归到正常的社会生活中来，让他们自食其力、脱贫致富、遵纪守法、有尊严地生活，融入到社会大家庭里。

一、专业定位和培养目标