韦珍

摘 要：物理作为一门基础自然学科，它紧密联系着社会、生活的各个方面，它的科学性、实用性和趣味性引导着学科知识步步走向实际生活中，培养并发展学生独立、主动地提出问题的过程，纵然艰难，却是一个长期的目标。物理作为高中基础课程之一，更加需要学生从新的角度去考虑，用创造性的想象思维去提出新问题，并实际解答物理习题或实验技能问题。于是，培养学生的创新精神和实践能力成为了当前素质教育的重点，强化学生的问题意识成为培养学生创新精神的起点。

关键词：高中物理；提问技能；课堂教学环境

物理学研究始于问题，提出问题对物理学研究来说意义重大，诺贝尔奖获得者、著名美籍华裔科学家李政道说：“对于科研工作者来说，最重要的是自己会不会提出正确的问题”，而物理学家海森堡则说：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半”。问题往往预示着伟大发现，重大问题必定带来现有理论的大突破、大发展。因此，物理教师应着眼于促进学生的全面发展，因势利导，充分保护和调动学生的积极性，从活跃课堂教学气氛的角度，强化学生的“问题提出”意识，提高学生的“提问”能力。

1目前课堂教学中学生提问存在的问题

在物理学习过程中，课堂提问可以很及时的解答困惑，对提高物理成绩具有重大意义。然而由于经历了多年的应试教育，学生们发现问题并主动提出问题的积极性减弱，另外，由于部分同学掌握理论知识不够扎实、缺乏提问技巧等，使学生在高中物理课堂中只“听”不“问”的现象越来越普遍。……