敖翔

摘 要：在幼儿园的数学教育中，基于整合视野下的融合发展路径探索是当前的一个重要课题，不仅应以实现数学紧密联系主题活动为主要教学模式，还应以拓展幼儿思维发展为主要方向，由此促进其形成完整的数学观。

关键词：幼儿园；数学教学；融合

现时期，幼儿园的数学教学正面临极大挑战，主要是分科课和整合课间的冲突，其形成的原因是数学本身的独特性和整合组织方式间所形成的矛盾。与别的学科不同，数学存在超强的抽象性与周密严谨的逻辑性，显现出较强的系统性与连续性，各内容间存在密切关联性的知识网。幼儿在数学领域的发展与别的领域也有所不同，主要体现于幼儿对于数学的学习呈现出较突出的阶梯性和顺序性。然整合课程主要是重点对思路的框架进行整合，以整体、开放、相关性的方法来明确幼儿学习的目标，合理选择学习的相关内容。

1捕捉主题活动情境中的数学点促进数学和主题课的融合

1.1找出主题脉络自身的数学点

教师可从教材着手，从显性的角度来分析与明确各主题当中，所包含的数学教学的相关内容。实际在一些主题当中，其自身所生成的脉络其分支便能够衍生很多与数学有关的内容。教师在对相关的数學点清晰的整理以后，便能够具体考虑怎样结合幼儿生活的经验与现时期的发展情况，在主题当中渗透数学的相关知识及概念。

1.2参照幼儿兴趣和经验创设数学点