符林

摘 要：在现今的教育行业中，主要的目的是对学生开展教育活动，以此来促进学生的成长并养成学生良好的学习习惯。但是，在实际课堂开展的过程中，难免会出现一些偶发课题，这样的状况发生之后，对课堂继续开展形成了阻碍，这样的状况严重的影响了教学任务的完成。基于偶发课题出现后对教学的不良影响，在此次的研究中，主要针对高中化学课堂上出现偶发课题的处理技巧进行分析和研究。

关键词：高中化学课堂；偶发课题；处理技巧

课堂偶发课题主要指的是，在教学活动开展的过程中，教师始料不及，各种影响因素导致而出现的突出事件，这样现象的出现与教学目标相悖，影响学生学习的状态，甚至引发课堂上冲突不良事件的发生，很容易导致责任事故的发生，由于偶发课题具有突发性和多样性，很难在其发生之前得以良好的控制，此文就针对多发性事件做相应论述。

一、高中化学课堂出现偶发课题的种类分析

1.由高中化学教师引发的偶然课题

在任何课堂开展的过程中，教师均对教学内容进行设计，但实际开展教学活动的过程中，由于活动具有较大的灵活性，根据学生学习的状态进行调整，潜在的偶然因素将会导致偶然课题的发生。其中由于教师自身因素导致的偶发课题对课堂教学内容的开展具有较大的影响。例如：一位教师在课堂上演示焰色反应的实验时，将铁丝用盐酸洗净后，在外焰上灼烧至没有颜色时，再蘸取碳酸钾溶液，在外焰上灼烧，由于一时疏忽，未透过蓝色钴玻璃观察火焰的颜色。……