张玉琴

摘 要：近年来，高效课堂已经成为一个热点话题，小学语文的高效课堂建设已经成为重中之重，如何让学生能够在短短的40分钟里有效的进行学习，在完成基础教学之上进行更广阔的思路扩展，充分调动学生的积极性和主动性，这些是本文探讨的重点，希望能够促进小学语文高效课堂的顺利开展。

关键词：高效课堂；小学语文

随着新课程改革的不断进行，越来越多的教学理念被提出，其中高效课堂的开展是改变传统教学手段和理念的重要方式，在素质教育的呼声日益热烈的情况下，小学语文高效课堂的开展不断深入、人本思想不断加强，能够有效的促进学生转变对语文的学习态度，主动积极的进行学习，减轻学生负担，提高学习质量。

1激发学习兴趣，生动课堂氛围

兴趣是学习最重要的驱动力，是创造性的催化剂。传统的语文教学课堂中，大部分采用填鸭式的教学方法，教师以考试成绩来衡量一个学生的优劣，随着素质教育的深入开展，对于开发学生主动学习的思想也逐渐被人们重视，提高学生对学习的兴趣就是其中必不可少的一点。如果能够让小学生像对吃辣条一样对小学语文上瘾的话，那么语文课程的收获将是巨大的，因为兴趣可以激活创新思维，而创新思维的扩展却需要知识的扩充来满足，这就产生了一个良性循环，所以说兴趣是语文课堂中最重要的驱动力。

首先，我们需要营造一个活泼、轻松的课堂。课堂的活泼、轻松的气氛能够有效的减轻学生在课堂当中的过度专注引起的疲劳，将学生的注意力吸引过来，将瞌睡虫赶走。这需要教师在日常生活中多积累些幽默的语言，将课堂的教学生动起来，让学生在愉快的课堂上轻松的将知识学到手。例如，在放假完毕后，学生在第一天上课时往往会注意力不集中，在课堂上开小差、睡觉，面对这样的状况，传统的教师是直接点名、罚站等等，很容易令学生产生逆反心理，即使课堂的内容在丰满，也不会得到学生的认可，从而引起厌学的现象。面对开小差的同学我们可以通过一种诙谐的语言或者表情来进行提点，保证学生的自尊心不被伤害，比如我们可以唱歌：“对面的男孩（女孩）看过来，看过来，上课不要开小差。”通过唱歌等幽默的方式，不仅可以活跃课堂气氛，缓解学生的学习疲劳，还能将开小差学生的注意力吸引到自己的身上，从而让教师成为目光的焦点。在课堂上进行连珠妙语，让学生的神经不断的受到情绪的刺激，是活跃课堂气氛的重要工具。

其次，要尊重学生，适当鼓励。在小学阶段，学生学习语文课程是为将来适应生活的重要条件之一，虽然说语文的学习很重要，但是对于那些学习困难、容易犯错的学生来说，在被教师评后往往就会被挫伤自尊心、自信心，从而就会失去学习的主动性，大大降低了学习的质量。所以说，教师应当学会尊重学生的自尊心，给予信任和鼓励，尤其是对待小学生，这尤为重要。比如，当面对同一到语文题目的时候，自信的小学生能够正确的面对试题，进行深入的思考和解答；而缺少自信的学生，看到不会的题目时往往只会感到题目带来的压力，他会想着爸妈会怎么批评，老师会怎么生气，从而形成恐惧，对语文越来越没有兴趣。所以说，教师应当给与小学生一定的鼓励，比如：“你很聪明，只要再努力一点就更好了”“你的想法很有深度，再拓展一下试试”等等，长此以往，教师会在学生心中产生敬重的心里，从而喜欢上语文课，成绩提高指日可待。

2通过合作促进学习

在高效课堂模式开展的背景下，建立小组合作、班级合作的形式能够促进学生间的互补、互学，让学生间的竞争更和谐，形成良性竞争，并且也有利于思维的拓展。教师通过健康正确的指导和引导，让学生能够自己总结方法和思想，从而建立良好的学习气氛。

学生以小组为单位，能够在组内积极的讨论，就一个问题进行深入的研究，各抒己见并形成统一意见，在这个过程中，可以提高学生的主动发言性，将学生的积极性充分调动起来。当小组内的观点统一后可以通过辩论的方式进行班内探讨，将一件事情的核心内容发掘出来，教师以旁观者的身份进行健康的引导，但是不给出明确的意见，让学生自己进行总结，教师给与点评。通过这种方式能够刺激学生进行知识面的主动扩展，将学生的注意力更加的凝聚于一点，有利于学生人本思想的发展。

所谓“授人以鱼不如授人以渔”就是说在教学过程中，教师应当引导学生能够自己主动学习，将学习方法交给学生，让学生能力利用科学的学习方法，在面对问题时能够主动的采取各种方法去思考、解决，在这个过程中学生不仅学习能力加强了，知识储备会得到不断的扩展，发散性思维也会不断的提高。从而，将语文教学从课堂中扩展到生活中，让学习完成从被接受到主动接受的转变。

3合理布置作业，准确定位目標

在完成课堂教学后，教师一般会布置家庭作业，其主要目的是巩固学生所学的知识，并且进行预习。但是在教师布置的家庭作业中往往存在着大量的重复作业、惩罚性作业或者生僻的知识，对于这些知识教师应当进行剔除，尽量布置那些具有探究性的作业，从而让学生能够得到大量的时间进行思考和预习，让作业的效果最大化。

循序渐进的目标可以促进和激励学生不断进取的，它的设定要充分的考虑到学生的能力，它需要适用于大部分的学生，若是目标定得太高，大部分学生达不到会打击学生的信心，若是目标太低就达不到目标设立的最终目的：促学。

4结语

高效课堂的建立可以有效的提高学生的自主学习能力，训练学生的发散性思维，让小学语文课程能够焕发出生命的活力。所以，高效课堂需要我们教师在教学中不断创新，才能提高课堂学习的效率。

参考文献

[1]王颖.基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].中国教育技术装备，2017（05）：59-61.

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