摘 要：文章基于行动导向教学模式，分析研究如何在建筑装饰工程技术专业中使学生具备一定的施工组织能力。

关键词：行动导向；能力；施工組织；计划；编制；方法

近些年，由于高校的扩招以及适龄人口的逐渐减少，职业教育的空间不断被压缩，职业院校毕业生就业压力日趋严峻。职业教育要获得发展，提高职业教育的质量成为重中之重。行动导向作为德国职业教育采用的主要模式，对培养学生从事相关职业所应具备的关键能力作用明显。建筑装饰工程技术高等职业教育职业化的特殊属性决定了其目标是培养“以服务为宗旨，以就业为导向”的高素质技能型专门人才，传统教学模式效果并不理想，因此需要探索符合建筑装饰工程技术专业课程设置及具体工作任务环节的要求，以行动为导向，以学生为主体、以能力开发为目的的高等职业教育新模式。本文以装饰施工组织设计为例展开研究。

一、行动导向教学模式概述

行动导向教学法最早出现于20世纪80年代，起源于德国的职业教育，是一种以活动为导向、以能力为本位、以学生为主体的新型教学模式。它能提高学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，促进学生形成关键能力（专业能力、方法能力、社会能力）。对于本专业施工组织设计的学习要以实际工程项目为导向，提高学生的综合能力。

二、施工组织设计概述

建筑装饰施工工程是一个相对复杂的系统工程，需要对施工的各项活动做出全面的、科学的规划和部署，从而使人力、物力、财力、技术资源得以充分合理的利用，达到优质、高效、高速的完成施工任务。可以说，施工组织设计是整个施工项目的骨骼，使得项目中的人、物、机械以及其他资源得以合理安排，科学运转。

施工组织设计是安排施工顺利进行、协调生产组织各方关系，合理利用所有资源，使得工程项目优质、低耗、高效完成的重要文件。

1、施工组织设计有以下作用：

（1）拟定工程施工方案，安排施工进度，进行现场布置。

（2）把设计和施工、技术和经济、企业的全局活动和工程的施工组织，把施工中各单位、各部门、各工种、各项目之间的关系更好的协调起来。

（3）做到物尽其用、人尽其力，优质、安全、高效地完成工程各项施工任务。

三、施工组织设计能力的探究

施工组织设计包括两部分的能力。其一需要我们走到一线工地，通过实践具体了解施工工地的方方面面，包括设计交底、技术交底、材料工具的准备、施工人员的组织，还包括施工项目的安排、施工现场的布置、施工工序的预排，还要了解施工项目、工艺构造、工艺流程。

这儿我们探究介绍设计、技术交底和施工工序预排。

设计、技术交底是学生需要深入工地现场实践学习的很重要的一项技能。在其他工地相关准备工作完成后，施工项目开工之前，项目的设计师要会同项目业主、项目施工方、三方监理、项目经理进行项目设计交底。设计师要将项目的整个概况进行说明，其中包含整体设计思路、设计细节、设计材料、设计尺寸、施工过程中设计注意事项等。比如开关插座位置的设计尺寸要进行标注。经过设计交底，施工项目的各方才能知晓项目的整体情况，才能准确把握项目的各个细节，才能在施工的过程中综合考虑设计的各个方面。

施工工序预排是预先考虑施工过程中各种因素，将分项工程按照科学合理的顺序提前排列。工序预排表中会展示分项工程名称、施工顺序、分项工程与分项工程之间需要安排的事项以及分项工程会持续的时间。通过工序预排表，我们能直观的了解到工程各个节点需要提前计划的事项，提前安排好材料的供应和技术工人的进入，使得整个项目有序，高效运行。

当我们通过实践对整个工程项目有了很直观的认识之后，就可以在新的施工项目开工之前，为整个项目编制施工组织设计。

施工组织设计就是要综合考虑施工项目中的人、财、物，编制出人性化、低成本、高效率的施工计划。

施工组织设计包含两方面的内容，施工组织设计的编制与执行。

施工组织设计是指导工程项目进行施工准备和正常施工的全面性技术经济文件，是编制施工计划、施工预算、成本计划、实行项目管理的重要依据。施工组织设计通过科学、经济、合理的全面规划，达到工程项目能够连续、均衡、协调、有效地进行施工，以取得工程项目管理对工期、质量、安全、效益等方面的最佳效果。因此，在工程开工前，编制好施工组织设计，对施工企业来说，是一项至关重要的工作。施工组织设计经上级单位批准后，项目部必须认真贯彻执行，不得随意修改。

2、施工组织设计编制依据

（1）工程招标文件、投标文件、施工承包合同；

（2）施工组织设计、上级鉴定或审查意见；

（3）现行的技术标准、施工规范、规程和验收、评定标准；

（4）有关国家、地方政府的法律、法规、法令和政策；

（5）劳动定额、物资消耗定额、机械台班定额；

（6）本单位施工队伍的编制、技术装备和综合生产能力；

（7）施工调查资料；

（8）类似工程项目的施工经验材料等。

3、施工组织设计编制的基本原则

（1）贯彻执行国家的法律、法规、法令和政策，严格执行基本建设程序，遵守合同，确保工期；

（2）制定最合理的施工组织方案，根据工程特点和工期要求，组织流水作业；

（3）科学安排施工顺序，先重点后一般，全面规划，统筹兼顾；

（4）采用先进的施工技术和设备，积极慎重地采用新技术、新结构、新材料和新设备；

（5）充分利用当地资源，因地制宜，就地取材，降低成本，提高经济效益；

（6）保证工程质量和施工安全，重视环境保护，实现文明施工；

（7）根据当地季节特征，制定相应的施工措施，确保全年连续施工，以加快施工进度；

（8）以人为本，改善施工条件，降低劳动强度，加强劳动防护，保护职工身体

四、学习方法探究

对施工组织设计内容有一定的了解，对施工现场也有直观的认识之后，我们如何学习一个个概念，如何真正学会施工组织设计，还需要有科学合理的学习方法。施工组织设计的编制不能只是纸上谈兵，需要我们对施工工地有深入的了解，这是编制科学合理施工组织设计的基础，因此以实际施工项目为导向展开学习就成为了学习施工组织设计最好的选择。

学习初期要选择适合自己的施工项目。这儿的适合的项目就是施工规模小和调动资源少的项目，比如100平方米的家庭室内装修。学生需要从业务洽谈、项目设计、组织施工等方面对项目进行跟踪记录，发现整个流程中各步骤的内在联系，组成学习小组，探讨各自的学习心得，互通有无，互相学习。

比如组织施工：我们需要了解开工需要具备什么样的条件、需要准备什么资料、交底的程序是怎样的、开工前现场的准备布置、施工过程中人员的组织、施工材料的进场。学生对这个过程进行详细的记录，并对自己的疑问加以标注。老师在这个过程中起到引导答疑的作用，定期组织学生讨论，对于比较集中的问题进行集中讲解。

将这样学习方法带入到整个学习过程中，会使得学习事半功倍，激发学生的学习热情，提高学生的学习品质。

善于应用行动导向教学法，能让我们在教学的过程中事半功倍，让被动的填鸭式教育变为主动地吮吸式教育，让学习知识变为探索知识，真正激发学生的学习热情。

作者简介：

侯俊峰（1972-），男，内蒙古包头人，硕士，内蒙古科技大学副教授，研究方向：室内设计。

（作者单位：内蒙古科技大学）