郭长江

任何课堂都要在课前确定好教学目标，确定好了准确、恰当、全面的教学目标，整个课堂才会做到有的放矢，一步一步向目标靠近，最终达成目标。因此，课前确定好教学目标也是教学流程中的重要环节。这是因为：

一、教学目标具有导向性

顾名思义，教学目标就是师生在教学活动中要完成的任务，要达到的目的。确定好了教学目标就指明了这节课要完成哪几项教学任务，应该往哪个方向去努力，从而使得师生互动的方向一致，思维一致，步调一致；而不会是东一榔头，西一棒子的，弄得一个课堂的结构杂乱无章。这样一来课堂结构就会井然有序，会收到事半功倍的效益。比如：我在教学《认识钟面》这一内容时，我所确定的教学目标是：1、会认识时针、分针、秒针。2、会认读整时和几时半。教学中我是这样进行的：先向同学们展示这节课的教学目标，学生阅读了教学目标过后，心中就有了底，知道了这节课的任务。学生心中也就有了努力的方向，面容上也露出了自信、愉悦的神情。然后在按课前预设的流程，一个目标，一个目标地去达成，课堂效益良好。

二、教学目标具有层次性

教学目标也叫做三维目标，即是分为知识目标、能力目标、情感目标。三个目标的层次逐次升高，往往在课前确定教学目标时，顺序不能倒置。因为在教学中，要遵循先易后难、循序渐进、螺旋上升的教育教学规律。学生在学习过程中，首先达成了简单一点的知识目标后，他們就会产生一种自豪感，增强了自信心，迸发了达成下一个目标的激情。……