陈敬

摘 要：在当今教育教学中，后进生的教育已经成为人们关注的热点。现在有的教师感到对后进生转化难，关键在于还没做到对教育事业竭尽忠诚，对学生充满爱，特别是对品行、学习较差的学生的热爱。所以班主任要想成功地转化后进生，就必须付出真爱。

关键词：真爱；信心；鼓励；安慰；后进生

我常听到一些班主任叹气：某某学生已经病入膏盲，朽木不可雕了。也有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。教师再怎么努力，也是瞎子点灯——白费蜡”。我却不这样看，关键是采取什么方法，用什么样的态度去做转化工作。我在多年的班主任工作中深深体会到真爱是转化后进生的关键。

一、真爱能融化学生心头的“冰山”

大多数后进生对老师都有疑惧的心理，对老师时时戒备，处处设防。班主任只有对他们关怀备至，用爱心呵护，亲近他们，理解他们，拨动他们的心弦，才能扫除师生生的障碍，才能使学生愿意向老师敞开心扉，乐意接受老师的感化的引导。

去年我当六（1）班的班主任，有一位学生叫黄江，性格内向，无心向学，经常迟到旷课，很少参加班集体活动，我多次找他谈话，对他进行教育，但效果甚微，他不是避而不见就是沉默寡言，给我垒起一座“冰山”。后来我通过家访知道首先要正确地看待和估价后进生，用真心去捕捉其）闪光点，树立后进生的信心。捕捉闪光点，是转化后进生的契机。任何人都不是单一的，有缺点也有优点，不过缺点是明显的，而优点是少而微，隐而藏，甚至常常被缺点掩盖起来，所以作为老师，就要千方百计地捕捉“闪光点”，并加以表扬，用闪光点来推动学生上进，从而树立后进生的信心。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”这就要求我们教师要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到發扬光大。我班有一个典型的双后进生莫仙球。因在小学时自由散漫惯了，进入中学后，他的坏毛病依然未改，不服班干部管理，甚至顶撞老师。同学们敢怒而不敢言，老师们说他是一匹害群之马。对于这名双后进生，我没有放弃，没有严惩。我采取了尊重他与他交朋友的办法，和他多接触，一起参加他喜欢的体育活动，使他从不愿意接近我逐渐变为愿意亲近我。功夫不负有心人，一次，我与他一起散步，交谈中，他终于向我道出了他“野”的缘由。原来他是一个被亲生父母抛弃的孩子，尽管现在的养父母百般宠爱他，把他当“小皇帝”，但他内心深处总有一种抹不掉的被遗弃的自卑感。从小学三年级知道了自己的身世以后，他开始厌学，进而逃学，上课捣乱。症结找到后，我就抓住时机，给他讲些英雄事迹，讲保尔·柯察金的奋斗历程和辉煌业绩。我还抓住他爱好体育活动、爱看课外书籍、对某些事敢于直抒己见的优点，引导他把自己的才干贡献出来，为班集体服务。在我的动员下，学生们选他当了副班长，负责纪律工作。慢慢地他端正学习态度，提高思想认识。为了使他在学习上尽快赶上来，我时常给他“开小灶”。一学期下来，昔日的后进生不仅学习成绩提高了一大块，而且还转化成了优秀班干部，受到了学校的表彰。可见教育得法是何等的重要。实践证明，爱学生是转化学生行之有效的措施。

二、爱学生，就是不歧视后进生，要树立后进生成才的观念

“朽木不可雕”，这是几千年前孔子留下的一句不恰当的话。其实，后进生并非都是“朽木”，作为教师，应该有远见，应该用辩证的观点来看后进生。后进生是相对的，在后进生中也有出类拔萃的人才，这已是为古今中外的事实证明过的。达尔文读中学时因成绩不良而被教师和家长视为智力低下的人，童第周读中学前也因成绩差被人嘲笑。教育家陶行知曾告诫过教师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这就告诉我们，不能把学生看偏，而要用发展的眼光来看待后进生，努力创造条件，使“后进生”变为“优秀生”，使之成为对社会有用的人。

三、爱学生，就是要充分信任学生

转化后进生，信任是前提条件。只有给予学生充分的信任，才能带给学生莫大的支持，尤其在学生下决心改正自己的缺点时，要设法给学生创造改正的机会。我班曾有位学生罗超，他原来行为不检点，同学们时时防着他，后经我教育，他下决心痛改前非，但又苦于没有同学信任。这时，我便提供机会给他，让他掌管教室钥匙，这时他也得到了同学的信任，当时他那感动的神情给我留下了深刻的印象。

四、真爱学生，要求教师的教育具有人性化

教师爱学生，爱不能有一点矫情，你的喜怒哀乐都应该有他，你要真心地为他的进步而高兴，为他的遭遇而难过，为他的过错而痛心。为他的不上进而生气，但不管如何，都要对他有信心。我校一位教师这样转化后进生：有位转学来的学生，由于基础差，第一次考试只考4分，家长着急，学生丧气，教师叫家长别着急，相信通过学校和家长的共同努力，会使孩子的成绩提高的。与此同时，教师在全班同学面前宣布，该同学这次没考好，但相信他只要努力，一定会考好的，如果他下次考好了，我们为他鼓掌。这个教师坚持这么做了，这个同学每进步一次，都得到了老师和同学鼓励的掌声，该学生的考试也就一次比一次进步。这是一种人性化的教育，学生深深地体会到教师那发自内心的关爱，无疑会使学生对教师充满敬意和感激，从而激起学习的兴趣，自觉地学习，所以说，人性化的教育是创造奇迹的动力。有人比喻说，知识好比种子，教师的亲切态度好比阳光，学生愉快的心情好比土壤——只有在阳光的照耀下，知识的幼苗才能茁壮成长。是的，教师的一句温暖的话语，一丝亲切的微笑，一个关爱的眼神，都有会使学生如沐春风，在这样的教师身边，谁又会无动于衷？

爱是一个人的高尚情感，它的力量是无穷的，巨大的。它可以挽救一个人的生命，也可以拯救一个人的灵魂——俄国教育学家乌申斯说过：“如果教师不热爱学生，那最好让他离开教育岗位”，可见爱是多么重要。老师，请你关爱你身边的每一个学生吧！

参考文献

[1]《教育心理学》张大均主编

[2]《基础教育新概念情感教育》石中英王卫东主编

[3]《中国素质教育实用全书》顾春张会军主编

（作者单位：湛江农垦东方红中学）