左文涛

摘要：新课改像一股春风吹进课堂，教师的教学方法和学生的学习方式都发生了很大改变，师生平等、师生互动的课堂局面也渐渐形成，但新的教材，新的教学方式，与原来的一切都有了较大的改变。面对更多自主、探究、体验的机会，自觉性差的学生缺乏良好的学习习惯和恰当的学习策略;基础差的学生存在着参与和交流的障碍;新课程内容多，课时紧，无法留给学困生较多的时间复习巩固，种种原因，造成了学生两极分化现象日趋严重。而兴趣和信心往往是困扰英语学困生的最根本问题。学困生的形成原因很复杂，既有心理，生理方面的主观原因;也有学校，老师，家庭以及社会方面的客观原因。下面浅谈一下关于转化英语学困生的观点和做法。

关键词：英语;学困生;转化策略

一、从情感教育入手，调动学习积极性

著名教育家马卡连柯曾说过：“没有爱，就没有教育”。在教学过程中，首先要尊重每一位学生，热爱每一位学生。教学实践证明：对于基础较差的学生来说，教师的感情投入尤为重要。学困生由于学习成绩差，受到教师、家长的冷落，往往有较强的自卑感。教师、家长要多予信任、关怀，并不断的给予鼓励和帮助，化自卑为自尊。学困生的共同特点是经常在课上睡觉，作业从来不交。遇到这类学生，说教、训斥是起不了作用的。于是通过找其谈心、聊天，聊他们最喜欢的事情，并关心他们的学习、生活状况，尽力给予帮助和关怀才能唤起他们的信任。……