马艳秋

【摘 要】 《语文课程标准》要求指导学生把汉字写得“规范、端正、整洁”，注意间架结构。然而在当今科技时代，受智能网络环境的影响，键盘输入、刷频阅读等生活方式正逐渐“覆盖”孩子身上汉字书写的文化基因，小学生书写提笔忘字的现象屡见不鲜，书写质量不容乐观。基于此，本文主要针对写字教学提出有效策略，为学生提供、创造适宜的场域，提升写字质量。

【关键词】 小学生;写字;教学

汉字是记录中华民族语言的符号系统，是中华民族的瑰宝。《小学语文课程标准》中对写字教学定位为：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美”“能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁”。然而在当今科技时代，受智能网络环境的影响，键盘输入、刷频阅读等生活方式正逐渐“覆盖”孩子身上汉字书写的文化基因，小学生书写提笔忘字的现象屡见不鲜，书写质量不容乐观。因此在写字教学中，应基于儿童的学习、生长特点，立足于实施素质教育的高度，为孩子提供、创造一个书法场域，提升学生书写质量。

一、适调身手，追寻“姿美”

著名教育家陈鹤琴指出：字写得好坏与执笔方法有着密切的关系。这就要求同学们在写字时要有正确的写字姿势。学生习惯性的写字姿势不是一朝一夕形成的，因此在教学中教师要时时处处、反反复复地加以提醒，一一对应进行指导。教师可多媒体呈现……