奚嘉敏

【摘 要】 科学课作为教育改革的一门重要课程，在一些学校已经取得了许多可喜的成就，但是同时也存在着不少问题，现阶段我国教育理念还没有完全转变创新，有的老师还是应用填鸭式教学的方式去教育学生们，这就违背了教育的初衷，老师教育学生要着重培养学生的自主探究能力。

【关键词】 科学课;教育理念;教育

一、绪论

1.研究背景

随着经济的快速发展，社会竞争变得越来越激烈，为了提高公民的科学素养，我国的科学教育也发生了较大的变化。在现阶段的教育大纲中明确表示：科学要以探究为主，学校应积极地在学校中推行以探究为主题的科学活动。重点是培养学生们的探究精神与思考精神，进而使得每个学生都能有独立解决问题的能力。

目前虽然我国推行素质教育已经有很多年了，但是我国的素質教育还是很薄弱，教师对于什么叫“自主探究学习”，还存在有很大的误解，我认为学校老师想教好科学课，自己应该先搞懂上述问题，要充分地学习，同时在教学的过程中应对学生们做更深入的研究。

2.研究意义

现阶段教育部门对于“自主性探究学习”比较看好，虽然说它有很广阔的发展前景，但是对于它究竟是什么还没有定论，不同的人有不同的理解，而且它的实际效果到底如何，还有人持怀疑态度。同时，在科学课上运用探究方法本是一种很重要的方法，所以作为一位科学课教师，一定要在实践中理解探究方法的要义，提高自身的教学素质，通过自身的教学使学生们的科学素质得到改善。……