梁育凡

摘 要：随着我国的经济文化不断发展，我国进入社会主义新时代，习近平总书记提出了“一带一路”思想，在这个时代大背景下，我国各行各业的发展既面临机遇，也面临着很大的挑战。本文立足于“一带一路”的时代背景，阐述小语种在此过程中，其教学模式、社会发展模式中面临的机遇与挑战。

关键词：一带一路；小语种；机遇与挑战；教学模式

1 引言

随着我国经济地位、国际地位的不断提高，以及经济全球化的不断发展，我国与世界各国的联系越加紧密，对小语种的需求不断增加。因此，只有发挥好小语种的作用，跨国企业才能收获经济效益，我国经济发展也能够稳步上升。在“一带一路”背景下，小语种面临很大的机遇，同时也迎来了各方的挑战与压力，小语种人才分布失衡、教学模式的转型、企业人才培养等各方面都需要不断学习并跟上时代的步伐。

“一带一路”战略实施对沿线国家都有重要的发展意义，带动了沿线国家的经济、文化的发展，顺应了经济全球化的大趋势。加强各国的交流与联系有助于小语种的发展，了解相关国家的文化以及借鉴其文献、文件资料不断地深入学习。

2 小语种发展面临的机遇

在经济全球化的时代，各国的经济、文化联系不断加强，在习近平总书记提出“一带一路”的战略方针以后，区域间的经济联系不断加强，为我国企业发展带来了新气象，各企业对人才的需求不断增加，尤其是小语种。小语种是指除了英语以外的其他语言，如法语、德语、越南语等语言，“一带一路”带动了沿线国家的发展，而沿线国家的经济发展需要我国人员以及当地人才共同努力，因而使我国产生了小语种人才荒的现象。面对这种现象，我国各高校纷纷开设小语种课程，其教学模式也面临转型，企业对小语种人才培养也在适应时代发展的要求，主要表现在：

2.1教学策略

面对当今的发展趋势，小语种的教学模式也在不断改革，从单一培养模式到复合培养模式，实行“3+1”（在中国学习3年小语种专业知识，到相关小语种国家学习1年）或者“2+2”（在中国学习2年专业知识，到相关小语种国家学习2年）的学制对学生进行培养，这样既加强了专业知识的学习，有能够让所学知识得到锻炼，在实践中提升自我能力。

面对复杂的国际形势，小语种的教学方向也在不断改革，从单一的训练语言能力到将语言与学科知识的整合，以语种+专业的模式发展，将小语种的方向进行划分，如泰语（旅游管理），财务管理（法语方向）。在这样的变革之下，避免了单一的培养模式，更加注重综合素质人才，专业的开设也会更加齐全。

2.2校企合作提高人才综合素质

在我国有很多校企合作培养应用型人才的模式，即学生在学校学习专业知识，在暑期或者大三以后到企业进行实践联系，将自己在学校学习到的专业知识应用到工作中，这样学习-生产-实践的模式能够使学生熟练的掌握专业知识，积累工作经验，为以后的工作打下坚实的基础。总之，高校在进行小语种人才培养时，应该注重与企业的合作，不断提高学生的综合素质。

3 小语种发展面临的挑战

随着我国进入社会主义新时代以及国际形势不断变化，小语种的发展也存在很多的问题及面临很大的挑战，如小语种人才招生分布不均、学制短使小语种人才不能满足市场要求、过分重视小语种的知识训练而忽略了综合素质等，这些都是我国小语种发展过程中面临的主要问题，也是当今时代小语种发展面临的挑战。

（1）小语种人才失衡：对于一些热门语种出现很多考生积极报考，而一些冷门语种，如蒙古语、老挝语等则很少有人报考，造成了小语种人才分布的不均衡。

（2）尖端小语种人才稀少：现阶段，我国很多院系都设置了小语种的专业，但是能够满足“一带一路”背景下的市場需求很少。由于学制短以及学生缺少语言环境和专业素养，而现阶段小语种需求主要是复合型的高端人才，因而不能满足市场需求。

（3）过分重视专业素养而忽略综合素质的培养，高校在培养小语种人才时，不仅要重视学生的对知识系统的掌握，并掌握基本的听说读写能力外，还能够在本专业进行更广泛、更深入的研究。但目前高校教师教学重点在语法等方面，从而使培养出来的学生成为“哑巴外语”不能够真正的在实际中应用，因此高校的及哦啊学方式也面临转型。

4 结语

随着世界各国之间的联系不断紧密，在“一带一路”发展的大背景下，小语种的发展逐渐受到国民的重视，高校也在不断转型以适应不断变化的国际形势，使高校培养出的人才能够为国家发展做出贡献。同时，人才的培养要顺应国家发展政策，这样不仅有利于国家发展，还有助于解决就业问题。

高校要在专业设置、人才培养方案等方面要与国际高水平高校对接，吸收借鉴其可取之处，不断完善自身的教学实力，创新教学方法。各地区因地制宜，培养语言人才，使“一带一路”发展全面协调，发挥小语种人才的作用。

在经济快速发展的新时代，我们要从高校教育，政府支持、企业培养等方面不断推进小语种的发展，加强与相关语言国家的培养交流，这样更加有利于小语种人才的均衡化。

参考文献

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