刘艳丽

摘 要：中华民族是历史文化古国，拥有悠久的文化历史，有助于引导人们形成正确的人生观和价值观，而小学语文教学是历史文化传扬的重要途径。因此，新时期小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，应对传统文化传承的重要性产生深刻认知，并结合教学内容以及学情，采用科学教学模式，为全面提升小学生 传统文化素养奠定基础。鉴于此，本文详细探讨了小学语文教学中提升学生的传统文化素养的途径，以供参考。

关键词：小学语文教学；学生；传统文化素养

中华民族拥有上千年的文化历史，流传至今的文化精髓对于人们的价值观以及人生观都具有积极的影响，因此，新时期小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，应充分发挥学科优势，在全面了解小学生认知能力以及语文基础能力等角度出发，采取有效措施高效展开传统文化素养的培养，只有这样才能够为促进我国小学生综合素质的全面发展奠定良好基础。

1 注重培养学生对传统文化的情感基础

将中华民族传统文化渗透到小学语文课堂教学活动中，有助于加深学生对传统文化的理解与认知，从而促使学生对中华民主传统文化产生学习积极性，这对于全面提升小学生传统文化素养具有重要意义。

例如，在《轻叩诗歌的大门》这一单元教学中，小学语文教师可以引导学生利用网络、书籍等多种途径，全面搜集《春夜喜雨》、《诗经·采薇》、《天净沙·秋》等诗歌以及作者资料搜集，在自主搜集相关资料的过程中，能够对诗歌中作者所融入的情感产生更加深刻的认知，对于引导小学生形成对传统文化的热爱之情具有促进作用。众所周知，古诗词中包含着我国传统文化的精髓，也是古代诗人智慧的结晶，因此小学语文古诗词教学是传统文化知识渗透的重要途径[1]。

再如，在《九月九日忆山东兄弟》一课教学中，诗词中渗透着诗人王维浓厚的思亲之情，小学语文教师应抓住这一特点有针对性展开亲情教育，在激发学生对语文知识学习积极性的背景下，引导学生逐渐树立正确的人生态度以及良好的语文素养，为培养小学生对传统的情感基础、高效进行传统文化素养的培养奠定基础。

2 通过传统文化传承培养小学生语文核心素养

小学语文教材中包含着大量的传统文化精髓，新时期我国小学语文教师在积极进行小学生传统文化素养培养的过程中，必须深入进行教材挖掘，不断拓展文化教学资源，结合学情有针对性引入相应的课外书籍与阅读材料等，为逐渐提升小学生的爱国主义精神奠定基础。

例如，在《小英雄雨来》一课教学中，课外详细描述了抗日战争中我国人民的智慧以及勇敢精神，是培养学生逐渐形成坚定不移、宁死不屈精神的重要途径，通过教材内容深入挖掘对于高效落实爱国主義思想教育具有重要意义[2]。因此，结合教学内容以及小学生的理解能力等特点，小学语文教师在实际展开这一课教学时，可以带领班级学生参观当地博物馆以及纪念馆等，促使学生从多个角度出发深刻感受家乡的优秀传统文化，在传统传统文化以及中华民族精神的过程中，实现对小学生传统文化素养以及综合素质的全面培养。

3 结合教学内容深入挖掘传统文化精华

新时期，小学语文教师在积极加强小学生传统文化素养培养的过程中，必须顺应新课程改革的要求，积极进行全新课程资源的开发与利用，采取有效措施引导学生积极主动的展开语文知识的探究与学习，突出小学生语文知识学习的主动性和积极性，为高效实现小学语文教学目标，促进小学生语文素养以及人文修养的提升奠定基础。而要想实现这一目标，采取有效措施结合教学内容深入挖掘传统文化精华至关重要[3]。

例如，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，可以对我国四大名著《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》以及《水浒传》等进行简要介绍，并引导学生进行个别章节选读，结合学生兴趣进行章节讲解，有助于激发小学生对传统文化的学习兴趣，更有助于小学生对我国历史各个时期的军事、政治等产生一定了解，通过挖掘传统文化精髓来实现传统文化素养的全面培养。

结束语

综上所述，在新课程改革不断深入的背景下，新时期我国在积极加强小学生人才培养的过程中，要求小学语文教师充分发挥学科优势，在积极进行教材挖掘的基础上，从传统文化素养以及综合素质等角度出发，采取有效措施不断促进小学生身心健康发展。因此，新时期，小学语文教师应对学生传统文化素养培养的重要性产生深刻认知，并从注重培养学生对传统文化的情感基础、通过传统文化传承培养小学生语文核心素养、结合教学内容深入挖掘传统文化精华等角度出发，为促进小学生传统文化素养的提升奠定基础。

参考文献

[1]陈燕飞.新课改视角下小学语文教学中渗透核心素养教育的思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（08）：41-42.

[2]罗先慧.小学语文教育教学研究2017年度综述——基于2017年《小学语文教与学》论文转载情况的统计分析[J].小学教学研究，2018（04）：4-9.

[3]刘楠楠.聚焦核心素养 传承中华优秀传统文化——传统文化在部编本小学语文教材一年级上册中的呈现分析[J].语文知识，2016（24）：20-21.