胡雪梅 雷明巧

摘要：初中地理学习内容广泛，涉及的内容方方面面，有大量知识需要记忆，在记忆的基础上才能灵活运用，因此记忆一些固定的知识是必备条件。在初中地理的教学过程中，有很多知识的理解和记忆难度较大，所以我选择或自编了一些地理口诀、顺口溜、民谣等融入地理教学，一方面加深学生的记忆与理解，另一方面减轻了学生学习的负担，提高了学生的学习兴趣，同时还创造了轻松愉快的学习条件，使他们在愉快的情况下收获地理知识。

关键词：初中地理;巧记知识

中图分类号：G633.55

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0281 - 01

1 巧记地理激发学生学习兴趣

有人说过：“兴趣是学习的最好老师”。兴趣能激发学生内在的动机和创新欲望，如果教师的课堂生动有趣，就能能激发学生的学习兴趣，产生良好的学习求知欲。在讲我国领土的四至点时，我采用了一首顺口溜：“头顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙，嘴喝两江水，帕米尔上摆摆尾。”学生很感兴趣，这节课的课堂气氛活跃起来，也调动了学生观察地图并思考、联想的积极性。学生注意力集中了，害怕与困惑的心理也就一扫而空，学生就能带着愉悦的心情进入地理学习的佳境。又如，俄罗斯的地形类型包括三大类：平原、高原和山地。一共有四大地形区，它们的分界线分别是乌拉尔山脉、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。内容较多，且易记混淆，因此我把这部分知识编辑为“平平高山，乌一毕一叶一勒（我毕业了）”，学生记起来印象特别深刻。

2 巧记地理帮助学生理解和掌握地理知识规律

我国古人真的很伟大，他们能把许多有关自然地理、人文地理知识编辑成诗歌或谚语。我们完全可以将这些诗歌和顺口溜贯穿于地理教学之中，将地理知识融汇于文学艺术享受之中，使其发挥特有的魅力，同时引导学生进行相应的探究活动，探索发现隐含在谚语背后的地理概念、原理和规律。让学生如闻其声、如临其境、印象深刻、加深理解，从而掌握和运用地理知识。如揭示季节变化对我国华北地区农业生产进行指导的谚语：“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”。所以，只要掌握节气变化，根据时间安排农事活动，是发展农业生产的一条非常重要的原则。如“种田无命，节气抓定”，说明了节气反映了自然条件的变化规律。“节气抓定”即抓住了生产安排的关键，如果没有按照时间安排农事则会出现“人忙天不忙，早迟一路黄”的现象。这样的农事谚语有助于学生理解和掌握农业生产必须根据节气的变化，因地制宜，因时而宜的安排生产，使庄稼的生长发育过程，充分适应自然条件。再如诗句：“一年开草原，二年打点粮，三年五年变沙梁”，这句谚语反映了在西部地区一些地方开垦后，土地又被荒废的现象，生态环境的恶化，更加剧了西部地区的贫困，形成恶性循环。这样使学生认识到：开发西部地区首先应该做到先保护生态环境，退耕还林，退耕还草，才能创造一个美丽富饶西部地区。

3 巧记地理有助学生快速记忆和长久记忆

教学中对一些繁杂的地理知识，可适当引用民谣、谚语进行教学，由于民谣、谚语通俗易懂，生动有趣，可以使学生在记忆的基础上加深了对地理知识的联系、理解和运用。这样记忆起来相当快！如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣，描述了我国西北地区大陆性气候日温差大的特点，每到夏天烈日炎炎，白天气温上升快，夜晚气温急剧下降，人们不得不生火取暖，围着火炉品尝刚摘下来的西瓜。反映出西北地区气温日较差大的特点。形象逼真，富有感染力。我们的目标是知识转变为能力，但在学习的过程中，由于学生的科目众多，见识有限，有些知识一时之间难以理解，所以让学生加深记忆显得十分重要，只有将所需要的知识点长久的记忆下来才有助于以后更好的理解。如新疆地区在大兴安岭阴山贺兰山 巴颜喀拉山 冈底斯山一线以西，属于非季风区，难以受到夏季风的影响，因此这里雨水稀少，沙漠广布。并且这里靠近冬季风的源地，受冬季风的影响很大。每年九月份，狂风大作，飞沙走石，冬季风风力强，寒潮发生的次数也多，气候条件是相当恶劣的。学生也不太容易记忆理解。当地有一句谚语“风吹沙石跑，车轮比人高，大姑娘一年不洗澡”，在教学时引用它很容易让学生理解西北地区气候干旱少雨、风沙大等自然特征。再如世界各种气候类型的特征的描述，我在气温和降水特点的描述上，采用这样的规律，高于200的季节用“高温”描述，高于00的季节用“温和”描述，低于00用寒冷，降水量大于100毫米的季节用“多雨”，低于100毫米的季节用少雨，全年降水量低于100毫米的则“干旱少雨”，这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣，让学生有一定的规律可循，加强了对地理知识的理解记忆和分析。使原本很枯燥无味的课变得生动有趣，同时又便于学生记忆，从而大大提高了课堂效率、节约了时间，并且学生也不容易忘记。不难看出口诀教学在地理教学中是一种科学的、行之有效的方法。实践证明，要想让学生学习积极性得到充分的发挥，把知识转变为口诀的应用是一种非常有效的措施。

在地理教学中，巧妙穿插一些谚语、口诀既体现出地理的学科特点，又可以提高地理课堂的教学效果，因此我们要以口诀为纽带充分调动学生的积极性，在轻松愉快的心境下，讓学生获得知识和技能。这样既可以减轻学生负担，又能够使他们终身受益。