樊重礼

摘要：有效性始终是教师教学所追逐的共同目标。尤其是新课标、新课改推行以来，新的教学理念和教学方法层出不穷，这为教师教学提供了非常大的便利空间。在初中这个关键学段，语文教师当与时俱进，身先士卒地改革创新教学方法和手段，以丰富语文课堂教学形式，提升教学深度和广度，使初中语文的教学有效性得到有效的提升，保证初中生在初中阶段的身心健康发展。

关键词：初中语文;教学;有效性;策略

中图分类号：G633

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0260 - 01

1 提升教师自身的教学素养

新课标的实施、新课改的推进以及素质教育的深度落实，对初中语文教学提出了更高、更新、更全面的要求。作为语文教师，也当深度研究新课标、新课改的重要理念和素质教育的重要方法指导，不断地提升自身的教学素养，使自身在初中语文教学中也能够向着更高、更新、更全面的方向发展。

为此，教师不但要以初中语文教材为基，精通教材知识的前因后果，使“教材内容和教学技法”烂熟于心，还要博览群书、汇聚古今中外的语文知识，使自身的文化素养更显深厚，从而提高语文教学的广度和深度，使语文课堂更具深厚的人文气息和文化内涵。此外，教师还当善于从社会生活中旁征博引，推动语文教学的生活化和实践化，并能够与时俱进，不断地优化和完善、创新多元的教学方法。良好的组织协调能力也是教师教学素养的重要部分，也是保障语文课堂有序进行的核心能力，教师在开展教学前要对教学环节做科学合理的设计，而在教学中则要善于因材施教、因势利导和循循善诱，多鼓励、善引导、常互动、精总结，灵活地展开语文教学。

2 教学导入环节要新颖

导入环节同学生的學习预复习状态、兴趣、积极性直接相关，教师在教学导入环节引入新颖、艺术的方式，将有助于在短时间内将学生的预复习状态利用起来，并调动起学生的学习兴趣和积极性。

导入形式是多样化的，但是教师在选择导入方式的同时，要注意学生群体的实际状况，比如，如果上节课上的是头脑风暴般的数学，教师便可考虑采用“歌舞式”、“冷笑话式”的导人方式，以柔化学生群体的严谨、固化的思维惯性;如果上节课上的是宽松活跃的历史课，教师便可考虑引入“纪录片式”的导入方式，在承接学生历史趣味的同时，适当渲染学生的学习严谨性。此外，抑扬法或动静法等也是不错的导入方式。如教师在讲解《济南的冬天》这篇课文前，先导入“千里冰封、万里雪飘”的宏大场面，然后说：“我们北国的冬天总是以这种宏伟的场景而受到世人的关注和赞美，‘济南的冬天也是这样的吗？却不是的，它却有一种别样的温晴。作家老舍为我们描绘出了济南的冬天特有的温晴。”

3 联系社会生活，教学生活化

初中生的社会意识处于上升阶段，责任感逐渐成形，同时他们受社会因素的影响也比较突出，选择和判断能力也受到了考验。因此，在语文教学中联系社会生活，既能拓宽语文教学的深度和广度，能拓展学生的知识面和社会视野，还能规范他们的社会意识和行为，培养他们的社会责任感，提升他们面对社会信息时的选择和判断能力。

例如，部编版初中语文八年级上册第五单元的主题是“文明印迹”，在教学中，教师可引入社会生活中的文明遗存和仍有旺盛生命力的文化遗产，来进行说明式的知识拓展。如在《苏州园林》的教学中，教师即可跟随作者由总到分、由主到次的逻辑顺序，拓展中国古典园林艺术的常识，如其分为北方园林和南方园林，北方园林以皇家园林为主，南方园林以私家园林为主，皇家园林有怎样的特色，私家园林又有怎样的特色，等等。由概括讲至具体，由有关回溯到“苏州园林”，进而贴近作者思路对课文内容进行建筑文化和说明方法的解析。在深度解析课文的同时，教师还向学生们展示了中国传统建筑和园林文化的风采，最后再适当地渗透一些现代社会在保护这些文化上的得失成败，号召学生们既要学会欣赏，还要学会保护，树立起应有的社会责任感，做真正的文明传承人。

4 乘信息化之风，提升教学有效性

信息化教学是有效提升教学有效性的教学方式之一，它在形式、内容、速率、灵活性、时效性、拓展性等方面有着得天独厚的优势。初中生大都已经对信息技术有了深入的了解，他们是时代的弄潮儿，对信息化教学喜闻乐见，接受度也比较高。教师在教学中灵活运用信息化教学，可以提升教学的内涵，拓展教学的广度和深度，释放师生的想象力和创造力。

例如，《太空一日》在教材中的主题属于“科学探索”，如何全面展现“中国第一次载人航天从发射到着陆的全过程，以及杨利伟在这过程中经历的风险和欣赏到的绝美风光”呢？信息化教学下多媒体的分层分段展示是绝佳的教学手段。不仅如此，教师还可以运用多媒体快捷地呈现中国后续至今、从神舟五号到神舟十一号的太空探索壮举，激发学生们的爱国热情和民族自豪感;此外，美国、苏联一俄罗斯更加宏大的宇宙探索工程、宇宙空间的科学常识等，也是教师可以呈现的内容，以期激发学生敢为人先、奋起直追的奋斗精神和探索宇宙空间、开拓人类未来的雄心壮志。

总之，语文教学发展到初中阶段，是最大有可为的，它在学生的身心发展和知识体系中居承上启下的重要地位。作为初中语文教师，为了进一步地提升语文教学有效性，一定要深入研究新课标、新课改的重要理念，与时俱进地改进教学方法和手段，提升语文教学有效性，保证初中生的学习状态，提高初中生的学习效率和质量，保障他们的身心健康发展并提高他们的综合素养。

参考文献：

[1]韩峰.初中语文教学有效性提升策略[J].教师博览（科研版）.2017（ 04）：35 - 36.

[2]张冬梅.初中语文教学有效性提升策略研究[J].中国校外教育，2014（ 20）：28.