赵新景

摘要：朗读是语文教学的重要内容，也是小学语文主要的教学方式。朗读的作用毋庸置疑，它能加强记忆，增加词汇积累，提高口语表达能力，是培养说话能力和写作能力的有效方法。但在当前的小学语文课堂教学中存在诸多问题，需要我们采取相应措施，有效指导学生朗读，提高学生语文素养。

关键词：小学语文;朗读教学;语文课堂;教学策略;目标;评价

中图分类号：G623.23

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0189 - 02

小学语文新课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见朗读是小学语文教学的重要内容，也是主要的教学手段。根据新课标要求，小学语文教学应以提高学生的语文素养为目标，进而提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。

1 朗读教学在语文课堂中的作用

1.1 学生通过朗读能够识记字音字形，理解字义。学生朗读时必须做到眼看，口读，耳听，发音准确，不丢字，不添字，不唱读，不重复。在此基础上要求读得流利而有感情，注意句子的停顿、语速、语调，读出抑扬顿挫。遇到不会读的字，必须认真查找这个字的读音，有不明白的词，通过反复朗读，联系上下文，就会了解字义。

1.2 重视朗读教学，可提高学生的语言表达能力和理解能力。古人云“书读百遍，其义自现。”可知朗读对语文学习帮助是非常大的。理解是学生掌握朗读技能最主要的标志，学生在朗读的基础上，充分感知了字、词、句、段、篇，进一步理解文章情感，受到积极的教育引导。通过朗读，让学生在口头上，书面上逐渐习惯课文里的用词用语，潜移默化地吸收书面语言，语言表达也就自然提高了。

1.3 促使學生思考，增加语言积累。朗读是一项眼、口、脑并用的活动，长期坚持朗读，刺激学生的视觉和思维，对学生的心理和智力都多有裨益。通过反复朗读，学生会在不知不觉中将文章中的字词句默记于心中，增加语言积累量，是提高学生语文素养的必经之路。

2 目前朗读教学中存在的问题和思考

虽然有很多教师意识到了朗读教学的重要性，但是在实际教学中依然存在一些问题。首先是朗读时间不够，为了读而读，流于形式，没能把学生带入文本，学生的读只停留在表面，没有思考感知的时间。其次是朗读目的不明确，老师没有对读做出明确要求，学生不知道通过读解决什么问题，提高什么能力。最后，读后评价不到位，不中肯，有些老师在学生读完后匆匆进入下一环节，有些老师则是一味地表扬，学生不知道自己的朗读水平到底如何，更谈不上提高。

人们相信，一切时代的精华尽在书中，书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。书，能够使我们广大教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。书，使我们广大教师如鱼得水，如沐春风，为我们在教育教学的创新和再提高竖了一盏指明灯。从“开卷有益”的古训到“读万卷书，行万里路”的劝勉，从“热爱书吧，这是知识的源泉”的激情召唤到“书是人类发出最美妙声音”的深情吟唱，人们相信，一切时代的精华尽在书中，书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。

阅读，决定了一个民族的精神气质，反映了一个社会的精神面貌，影响着这个国家的未来走向。崇尚读书，才能让民族的发展保持生命的活力。读书改变人生。阅读对人的成长影响深远，一本好书往往能改变人的一生。“腹有诗书气自华”，一个人的精神成长，与他的阅读息息相关;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

3 朗读教学的策略

3.1 明确朗读目标，注意朗读梯度。老师在要求学生朗读前要注意朗读的目标和梯度，从开始的读准字音到读通句子，再到读出不同语气，读出感情，由易到难，逐步提升，这才符合小学生的心理发展规律和认知能力。

3.2 朗读形式多样化，激发学生兴趣。单调乏味的课堂早已被淘汰，创新才能跟上课改的脚步。老师可以用多种形式把朗读教学变成学生喜闻乐见的学习方式。如范读让学生有迹可循;小老师领读，树立榜样，刺激学生的好胜心理和自豪感;分角色朗读，融入学生自己的感情，深入文本……用多样的形式营造朗读的氛围，让学生始终有新鲜感，激发学生学习的兴趣。

3.3 朗读评价多元化，保证教学效果。要提高学生的朗读水平，必须保证朗读评价的有效。首先，老师应为学生的长远发展考虑，当学生在朗读中出现问题时，要以鼓励为主，帮学生树立信心。其次，评价语言要精心设计，不要千篇一律的用“读的真好”“很棒…‘读的不行”来敷衍学生，评价语要有针对性和指导性，比如“你读的字音很准确”“你读出了赞美的语气”“你可以试试加重反问的语气”，甚至是用肢体语言来对学生的朗读进行评价，如竖起大拇指，鼓掌，一个拥抱等。这样多元化的评价才能真正使学生的能力得到提高，才能保证课堂教学的有效。

综上所述，朗读是一门艺术，也是学生必备的一种能力，朗读教学更是重中之重。读书若水，川流不息，潜移默化，润物无声。读书是一种品质，是一种责任，是一种情怀，更是一种境界。因此，每一位语文教师要在课堂上指导学生掌握正确的朗读方法，加强朗读训练，让学生在读书中获得学习语文的快乐。在今后的教育教学中我将继续与书为伴，尽我最大的努力，取得更大成绩。