余璐

摘要：在网络的不断覆盖下，计算机技术的运用区域越来越广泛，培养扎实的基础知识和动手操作能力的人才是高职学院的目标，专业人员工匠精神既是学生们应该传承的，也是一个国家所应该具备的。本文首先概述了工匠精神，然后分三部分讲了工匠精神的意义和具体的实施策略等，以比来供相关人士交流参考交流。

关键词：高职院校;计算机应用技术专业;工匠精神;策略

中图分类号：TP393. 08

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0175 - 02

引言：高职计算机应用技术专业主要的培养方向是计算机程序和软件方面，且学生能够熟练掌握并运用计算机。想要培养出优秀的专业人才，则需要培养出工匠精神，因为各行各业存在不同之处，所以工匠精神在行业的基础上又有了不同的意义。它能让人更好的坚守岗位，为新中国的发展贡献自己的力量。

1 高职计算机应用技术专业工匠精神概述

计算机应用技术专业培养的人才需要满足企业的发展和要求，同时也要具备计算机基础理论知识和较强的软件操作能力。每一位专业人员都需要具备相应的操作技能。培养学生的专业技术是学校的重要使命。学生不但需要掌握日常学习的专业性知识，对于图像、视频的整理和网页的制作也都要掌握，对于以后工作时所用的设备都要进行考察和操作，既要掌握软件技术，又要掌握硬件制备组装[1]。有了这些知识与技术后，还需要培养自己的工匠精神，国务院总理李克强多次呼吁工匠精神，工匠精神的定义至今仍处于模糊状态。如果从职业的角度解释工匠精神，那么又是一种不同的理解，就是说工作人员将自己和工作紧密的联系在了一起，即将自己的目标和价值观与工作的需求和价值联系在了一起。所以在发挥自己的工匠精神之前，要先找到企业的需求和价值，从而更好的坚守岗位，报效祖国。

2 培养计算机应用技术专业工匠精神的策略

2.1 工匠精神，体现重大意义。工匠精神是我们从古至今一直在提倡的优良的文化精神，這是我国重要的精神文化支柱[2]。工匠精神对于我国的影响从古代说起，中国的四大发明就是力证，在接下来的五千年历史发现过程中，这份精神的传承更是从各个方面被体现出来，正是古人拥有的这种工匠精神对我国的发展产生了深远的影响。

人们对于工匠精神仍然存在片面的看法和错误的认知[3]。例如，国内的产品推销到国外之后，造成了外国人对中国制造的产品排斥的结果，追究到底就是因为这些产品存在着不合格的问题，与此同时国内人民也开始对国外产品热捧，甚至狂购买，这已经影响到我们树立工匠精神，妨碍了工匠精神的流传与发展，因此，我们应在当代人民身上传扬我国的优良精神——工匠精神。

2.2 工匠精神，传承发展。工匠精神几乎会被每一所学校列为办学的宗旨，并且在培养人才方面也是很注重工匠精神的培养，在高职院校中，检验学校的重要指标就是学生的就业情况，学校、学生、企业三者之间又有着密切的关系，所以高职院校不但要着重培养学生的专业性，同时也注重培养学生的工匠精神。从企业的角度来说，大多数企业都想让员工拥有责任心，工作热情和诚实守信的理念。从另一方面来说，新进员工的专业技能和工作经验这些都能够在企业里后天积累出来，但是工匠精神在企业里几乎是得不到培养，所以，工匠精神是需要再进入企业之前都要具备的。

2.3 工匠精神，实现目标策略。建立新的培育体制，以培育高素质，高技能为重要目标，为了营造出培育工匠精神的氛围和提供相应的环境，使高职院校体制全面升级改革。学校可以再进一步的将正在运行的模式深化改革，促进工匠精神在校园文化中的发展，融为学校的一部分;同时，着重注意人才培养的改革，将专业建设作为入口，重新构建培养课程体系，采用新思维的教学方法，将工匠精神作为标准进行评价，打造一个全新体系的培养工匠精神的院校。

目前大多数师资力量都是采用校企合作或者校本合作的方式，所以，需要政府教育部门主导建立长期的师资培养，培育出具有工匠精神的教师工匠，提供给学生足够的学习空间和吸收空间[4]。同时加强校企合作，聘请名师帮助培养工匠精神，名师要有超常的技能，能够激起学生的认同感，同时名师也要本身拥有工匠精神，这有助于培养学生的工匠精神。除此以外，学生的课程也要以工匠精神的培养为目标，再利用名师资源，促进目标的实现。

培养工匠精神的基本方法是从思想人手，教育过程中，教师应当以自己为榜样，发自内心的体现爱心与责任心，表达出对自己事业的工匠精神，从而要求学生慢慢成长，外在的表现是衡量自己对自己事业的价值取向。教师在培养过程中应当展现出自己的高素质、爱与责任，发挥自己的工匠精神来慢慢培育学生。

工匠精神的培养不能急着得到效果，需要影响着学生的思想慢慢的进行。同时学校应该着重培养全面型的人才，不能只注重一个方面，这会影响学校以后的整体发展。所以，学院就需要调节细微处，改革不足之处，让学校和学生共同进步。

3 结束语

综上所述，教师和学生肩上担负着重要的责任，同时工匠精神也应当是各行各都很注重的精神文化。所以，加强学生的工匠精神的培养不但是学校的职责所在，学生也应当在掌握基础知识理论和实践工作上拥有优良的道德品质，从而培养出新时代发展的人才，为未来的中国做出一份贡献。

参考文献：

[1]刘立杰.高职计算机应用技术专业工匠精神的培养[J].产业与科技论坛，2017，16（ 15）：145 - 146.

[2]王进.实训教学中的“工匠精神”培养——基于高职计算机专业实训教学的研究[J].湖南广播电视大学学报，2017 （1）：17 - 20.

[3]胡林.关于高职安全专业人才工匠精神培养的一点思考[J].长江丛刊.2017（ 16）：220 - 220.

[4]贾英霞.职院计算机专业学生“工匠精神”的培养——微课和慕课在“网页设计”课程中的应用研究[J].无线互联科技，2018（5）：91- 92.