孙赵辰

摘要：本文解决现有技术中现有的互动教学装置结构及操作方法较为单一，幼儿学生则属于被动地接受，比较枯燥乏味，教学效果不佳的问题，而提出的一种基于计算机的互动教学装置。本文所用到的设计方法，广泛适用于幼儿教育的课堂教学和实验教具。

关键词：计算机;装置;教学;设计

中图分类号：G712;TP3 -4

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0040 - 02

1 设计背景

随着科技的发展及人民生活水平的不断提高，家长对子女的幼儿教育问题越来越重视，从幼儿起就开始了外语教育，传统的教科书式的教学方式及普通教具类的简单说教方式都不同程度扼杀了孩子的童真，无法很好地开发和促进幼儿更好的学习及发展。如何开发出更加适合幼儿教学的互动式智能教具及教学方法，成为了广大幼儿家长的迫切的需求。现如今通常采用与计算机相结合的互动教学方式。现有的互动教学装置结构及操作方法较为单一，幼儿学生则属于被动地接受，比较枯燥乏味，教学效果不佳。

2 设计方法

该教学装置结构由底座、支架、转动架等组成，以下按结构依次说明。

2.1整体结构。计算机的互动教学装置整体结构。包括底座1，底座1上端垂直设有支撑杆2，支撑杆2侧壁固定连接有支撑架3，支撑架3上端设有计算机主机箱4，支撑架3底端固定设有加强筋，加强筋倾斜设置，且加强筋采用圆柱形结构，加强筋使支撑架3和计算机主机箱4结构更加坚固，支撑杆2上端焊接有安装座5，安装座5与支撑杆2采用一体成型结构，装置结构更加稳定，安装座5上固定焊接有第一齿轮6，安装座5上还转动连接有一根转动轴，转动轴上端焊接有转动架7，转动架7的对角线杆上通过转轴转动连接有第二齿轮8，且第二齿轮8与第一齿轮6啮合。

2.2 转动架结构。转动架为本装置的核心部件。转动架7对角线杆上与第二齿轮8同轴设有第一同步轮9，转动架7的四角分别转动连接有一个第二同步轮10，四个第二同步轮10与第一同步轮9共同啮合有一条同步带11，转动架7采用正方形结构，第一同步轮9与第二同步轮10齿数相同，第一齿轮6与第二齿轮8齿数相同，能使转动架7转动过程中放置台12不发生旋转，使放置台12上的物品更加稳定，同步带11采用链条同步带，链条同步带更加稳定，每个第二同步轮10轮毂表面均焊接有一个放置台12，其中一个放置台12内放置有计算机显示屏13，计算机显示屏13底端设有吸盘，防止计算机显示屏13倒翻。

图二为计算机的互动教学装置转动架部分的结构示意图;

2.3 底座结构。底座为本装置的基础支撑部件。底座1底端对称开设有四个凹槽14，每个凹槽14内均固定连接有两根限位杆15，位于同一凹槽14内的限位杆15上的共同滑动连接有一块活动板16，活动板16上端与凹槽14内顶壁固定连接有多个弹簧17，活动板16底端焊接有滚轮18，滚轮18使装置便于移动，且能降低装置移动过程中受到的震动效果。

图三为计算机的互动教学装置A部分的结构放大示意图。

2.4 使用说明。当使用本装置时，对幼儿学生进行教学时，可以通过提前搜索存储在计算机显示屏13放映幼儿学生的学习相关的动画内容;可以在装置其他的放置台12上放置实物来使幼儿学生学习印象更加深刻，装置的多个放置台12上还可放置音响播放幼儿学生喜欢的儿童歌曲来吸引学习兴趣;同时扳动转动架7，由于第一齿轮6固定，第二齿轮8与第一齿轮6啮合，转动架7对角线杆上的第二齿轮8围绕第一齿轮6转动，由于第二齿轮8与第一同步轮9同轴，所以第一同步轮9转动，第一同步轮9转动在同步带11的作用下带动四个第二同步轮10转动，放置台12随之转动，由于第一齿轮6与第二齿轮8齿数相同且第一同步轮9与第二同步轮10齿数相同，放置台12在转动过程中始终保持水平，吸引幼儿学生的注意力。

3 应用效果

使用本装置后，通过在计算机显示屏上放映幼儿学生的学习相关的动画内容来吸引幼儿学生;在放置台上放置实物来使幼儿学生学习印象更加深刻;在放置台上还可以放置音响播放儿童歌曲来吸引学习兴趣;且装置本身转动能够吸引幼儿学生注意力;操作方法多样化，能够有效提高幼儿学生的互動教学效果，趣味性更强。

结语：该装置结构简单、成本低廉，适合幼儿教育学校在教学过程中引导幼儿学生积极主动参加到学习的全过程，有效激发了学生的学习兴趣，增强了幼儿学生的探究兴趣，同时更好地改善计算机教学效果，方便幼儿教师根据需要设计课程，提升教学质量。

参考文献：

[1]许雪莹.模拟电子技术教学实验装置的研制[J].实验技术与管理.2000（3）

[2]严世胜.钟永尧.王列峰.新型模拟电子技术实验装置的研制[N].海南师范大学学报：自然科学版2012（3）