赵利宁

摘要：随着技术的不断发展，信息化技术已经渗透到社会的各个方面。教育领域中，一场信息化的教育变革席卷而来。在现代信息社会，互联网技术与教育领域相结合的一种新形式使教与学的过程、家校互联的过程更高效、快捷。

关键词：互联网;互联网技术;教育

中图分类号：F724.6

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0030 - 02

互联网，给现代人的生活带来了巨大的变化，冲击着社会上的各行各业，忽然之间，网络与我们的生活不能分离了，无论是衣食住行，还是学习交流，网络为我们提供的便捷与迅疾，让我们相信天涯即在咫尺，消费者与商家仿佛比邻而居。

教育，作为人类社会中必不可少的社会活动，在“互联网+”的背景下，也在静悄悄地同时必将发生根本性的改变。

作为教师，如何才能更好的适应“互联网+”背景下的教育教学，如何才能更好的提高自己的教育教学素养，如何才能不被互联网技术所淘汰，如何才能使我们的传统课堂教学换发出更好的生机与活力，既是一个重大的机遇也是一个重大的挑战。

1 互联网技术为教师备课提供了更丰富的资源

在“互联网+”的背景下，教育可以充分的利用网络新技术，从最基本的备课谈起，今天的教师完全可以扔掉纸质教案，完全可以不用像以前那样积累一些纸质的素材，这些东西，网络已经可以替代，教师备课所需的材料通过网络查找，方便又快捷，譬如，网络上的“百度文库”就是教师备课的宝藏，通过网络强大的积聚效应，把一些优秀的教案、课件以及备课心得发到网上，然后可以相互下载分享，相当于全国的优秀教师坐在一起来备课，效率自是以前的传统备课方式难以企及。

2 互联网技术推动了教学方式的根本性的变革

在互联网技术下老师要和孩子们一起拥抱新技术，改变教学态度和技能，改变教师的学习态度和方法。不再以教师的权威俯视学生，而是真正蹲下身子与学生对话，成为学生的合作伙伴与他们共同进行探究式学习。教师可以充分的利用新技术，如最简单的PPT技术，有声音，有文字，有图片，师生互动，比单纯的教师讲授，学生听讲，效率提高好几倍。还可以通过互联网教学方式，如“微课”、“翻转课堂”“在线课堂”等等，极大的增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，推动教学方式的根本性的变革。教师不再居高临下地灌输知识，更多的是提供资源的链接，实施兴趣的激发，进行思维的引领。在“互联网+”的背景下，教师的课堂教学要变得更加自如，手段更为丰富。教师要能够审时度势，以积极和聪慧的态度来应对新时代，应时而上，突出发展自己，成为时代的弄潮儿。

3 互联网技术增强了学生的创造性

网络教学比传统教学能更好发挥学生学习的主动性。传统教学活动基本上是以“教师为中心”，学生处于被动的地位。教师讲，学的听，教师怎么安排，学生怎么办，使学生的学习始终处于被动地位。网络教学是实现学生自主学习的有效模式，在“互联网+”的背景下，学生可以在课堂上充分发挥自己的主体性作用，以网络技术为背景，进行自主学习，可以极大的调动学生在课堂上学习的积极性。网络教学需要学主动适应正式学习和非正式学习的融合，模糊课堂的边界，利用互联网掌握沟通、合作、数据处理、判断力等技能。这可能会对他们的学习兴趣，他们的人生带来革命性的变革。

4 互联网技术加强了学校与家长的沟通

老师可通过微信群、QQ群随时发布学生表现并和家长互动以加强老师、学生和家长的联系。学校可通过微信公众平台为老师，学生提供多方位的展示舞台和教师专业成长平台。并方便学校的办事咨询。

互联网给教育带来种种利好，但在这种强有力的冲击下，教育自身也将面临着一系列挑战，主要体现在以下三个方面：

开放教育生态中，教育的育人功能面临被弱化的危险。传统的教育中，教师面对面将知识传授给学生，在此过程中，教育工作者会将德、智、体、美的育人工作融人其中，给孩子以美德、艺术等层面的熏陶感染。然而，在互联网时代的教育中，师生之间更多是知识和信息层面的交互，教育的育人功能被弱化。

学习者，他们还没有足够的道德判断能力，若在没有教育工作者的引导和熏陶下独自面对开放的鱼龙混杂的互联网信息，如何保证培养学生正确的人生观、价值观、良好的道德品质和正确的思想方法？“外事问百度，内事也问百度”，如此一来，学习者几乎可以在网络上找到任何他们需要的学习资源。

学习的碎片化让学习者专注度下降，學习深度下降。互联网降低了人们学习的门槛，随处可见的知识分享和信息传播给人们的学习提供了便利，学习者可以随时随地选择自己感兴趣的知识进行学习。学习时间、学习内容严重碎片化，导致学习者养成懒于思考和知识加工的坏习惯，对于唾手可得的大量碎片化知识和信息一目十行而不加以思考;学习内容的碎片化会使得知识与知识之间的关联难以建立，如此，学习者的学习深度很难保证。

在海量信息和知识前，学习者学习能力面临巨大挑战。互联网下的教育与各行各业的知识在不断融合，知识不断更新拓展，知识的复杂度加强，信息以指数式增长，可用的资源虽丰富却也鱼龙混杂。在这样的情况下，对传统学习环境下成长学习能力和信息加工与处理能力不足的学习者而言，将是一个巨大的挑战。

总之，我们要以积极的态度来面对新技术给我们的传统课堂教学带来的机遇与挑战，趋利避害，积极发挥好新技术带来的积极效应，同时克服新技术所难以解决的问题，从而使我们的课堂教学焕发出新时代的生机与活力！