刘守慧

摘要：本文主要针对微课在初中信息技术课堂中的应用为重点进行分析，结合当下初中信息技术教学中应用微课的意义为依据，从初中信息技术教学中微课教学的具体应用方面进行详细的阐述，其主要目的在于探索微课在初中信息技术教学具体应用，为全面提高初中信息技术的课堂教学质量奠定坚实的基础。

关键词：微课；初中信息技术；课堂教学

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0286-02

Abstract： this article mainly aimed at the application of the micro lesson in junior middle school information technology classroom with emphasis on the analysis， combined with the present application of micro lesson in junior middle school information technology teaching significance as the basis， from the junior middle school information technology teaching in small class teaching in detail in this paper， the specific applications， its main purpose is to explore the lesson in junior middle school information technology teaching application， to comprehensively improve the quality of classroom teaching in junior middle school information technology lay a solid foundation.

Key words： micro-course； Junior middle school information technology； The classroom teaching

引言：

随着教育体制改革的深入，在初中的信息技术课堂教学中，渐行采用微课的教学模式，以提高学生的课堂学习效率，保障学生在課堂教学中对相关知识的掌握。但微课教学的具体运用还需要进行探索，本文主要针对微课在初中信息技术课堂中的应用为重点进行分析，具体内容如下：

1 初中信息技术教学中应用微课教学的意义

初中信息技术的课堂教学中，微课教学技术的应用主要针对学生的重点知识进行讲解，保障学生的课堂学习效率。在初中信息技术的课堂教学中应用微课教学模式，有效提高学生在课堂教学中对信息技术知识的理解记忆能力，微课是以短视频的方式将相关知识进行形象的展示，提高学生在课堂教学中对信息技术知识的学习兴趣，使学生在课堂教学中能够更加积极地参与到课堂教学中，提高学生的课堂学习效率。初中信息技术教学中运用微课教学模式能够有效的保障学生在课堂教学中对相关知识的理解能力，微课视频能够将信息技术知识用生动形象的视频方式展示，学生通过视频更加直观的了解信息技术的相关知识，保障学生在课堂教学中对信息技术知识的理解记忆能力。改变传统的课堂教学模式，将学生作为课堂教学的主体，教师在课堂教学中引导学生对相关知识进行学习，培养学生在课堂教学中的自主学习能力[1]。

2 初中信息技术教学中微课模式的具体应用

2.1明确微课教学知识

在初中信息技术的课堂教学中，教师选择微课教学模式要明确课堂教学的知识，保障学生通过微课能够掌握课堂教学中的重点知识，促进学生的课堂学习兴趣。微课教学内容的选择，要根据学生的特点，将学生掌握不清晰的知识进行微课制作，使学生在课堂教学中更加生动形象的掌握信息技术知识。学生在学习的过程中，利用微课视频的方式进行信息技术知识的学习，直观形象的掌握相关知识的内容，提高学生的课堂学习效率。同时，视频知识教学能够更加直接的将信息技术知识进行展示，简化信息技术知识的难度，增强学生对信息技术知识的理解记忆能力[2]。

2.2灵活导入新的知识

传统的初中信息技术课堂教学中，教师课堂新知识的带入比较生硬，学生对知识的接受慢，导致学生在课堂教学中对新知识的掌握不充分。微课教学模式，在教学中能够更在教学中灵活的将新知识进行导入，保障学生在课堂教学中能及时接受新知识。微课视频能够吸引学生的课堂学习兴趣，使学生更加积极的参与到课堂教学中，提高学生在微课视频教学中对信息技术新知识的学习效率。教师在教学中将课堂教学内容与学生特点进行合理的结合，保障能够有效的吸引学生的课堂学习兴趣，在课堂教学中确保学生掌握课堂教学内容就可以引导学生对新知识进行探索，保障学生在微课教学模式下能够对新知识的学习更容易。

2.3提高教师的专业素质

教师是学生课堂教学的主导者，教师的专业素质将直接决定学生的课堂教学质量。在初中信息技术的课堂教学中，为提高学生的课堂学习效果，保障学生在课堂教学中能够掌握更多的信息技术知识，要加强对教师信息技术专业知识的培训，保障教师在课堂教学中对相关知识的拓展。在初中信息技术的教学中，教师的专业素质是学生课堂教学的保障，教师的专业素质强，在教学中能及时对学生的信息技术知识进行引导，使学生在课堂教学中能够掌握更多专业的信息技术知识[3]。

2.4提高微课教学的实用性

初中信息技术课，最吸引学生的就是在于它的实用性。同样的，微课应用于课堂教学，也要突出其实用性。微课作为教师课堂教学的辅助手段，只有发挥其应用价值，才得收获良好的教学效果。

2.5采用相应的教学策略

任何教学手段的应用，都必须辅之以相应的教学策略，才能达到预期的教学效果。微课教学当然也不例外。由于初中生需要掌握的信息技术知识，相对比较薄弱，而且他们的应用能力稍差，所以，教师的微课设计必须立足于学生既有的认知，做到浅显易懂。微视频的制作时间也不能过长，否则学生的注意力会发生偏移。而且受时间限制，微视频也不可能反复播放。学生不理解的知识点或者操作，教师可以利用QQ、微信等将微视频进行分享，使学生在课下也能学到知识。

3 结束语

综上所述，在初中信息技术的课堂教学中，微课教学模式的应用能够有效提高学生的课堂学习兴趣，保障课堂学习效率。在微课教学的应用中，要明确微课教学内容，保障学生通过微课教学能够对课堂中的重点知识有更加深入的了解。教师在教学中，利用微课教学模式灵活的导入信息技术的新知识，保障学生在课堂中对知识的学习效果。同时，在信息技术的课堂教学中，要加强对教师专业素质的培养，保障教师的专业素质能够在课堂中积极拓展学生的课堂教学知识，提高学生的课堂学习兴趣。

参考文献

[1]张华志.微课在初中信息技术课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（35）： 145-146.

[2]孟蕾，董德森.微课案例在初中信息技术课堂中的应用研究[J].中国教育技术装备，2016（22）：133-134+141.

[3]刘凯.探讨微课在初中信息技术课堂中的应用[J].学周刊，2016（10）：180 -181.