王琼仙 温荣坤

摘要：长期以来，各高校根据普通高等学校基本办学条件指标要求，建设了高规格的图书馆，按照生均标准购置了大量纸质图书。但在移动互联网冲击下，学生阅读习惯发展较大转变，借阅纸质图书的学生群体在大幅度减少，图书馆图书借阅量逐年下降，大部分纸质图书闲置，造成极大浪费。本文将详细分析图书流通率下降的客观原因，并提出应对措施。

关键词：民办本科高校；图书；流通率

中图分类号：G252.7 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0273-02

Absrtact： for a long time， colleges and universities have built a high standard library according to the requirements of the basic conditions of running a school， and purchased a large number of paper books according to the standard of student average. However， under the impact of mobile Internet， students' reading habits have changed greatly. The number of students borrowing paper books has been greatly reduced， the amount of library books borrowed has declined year by year， and most of the paper books are idle， resulting in great waste. This article will analyze the objective reason of the decline of the book circulation rate in detail， and put forward the countermeasure.

Key words： private undergraduate universities； books； circulation rate

1 民辦本科高校图书管理现状

教育部印发的《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发 〔2004〕2号），对不同类别的高校严格规定了生均图书指标。各本科高校按照办学条件指标购置了相应的纸质图书，建造了高规格的图书馆。但现实问题是进入图书馆借阅图书的学生在逐渐减少，图书流通率逐年降低。图书被束之高阁，造成极大浪费。

2 民办本科高校图书流通率下降成因分析

2.1 学生学习习惯因素

国内民办本科高校多为新建地方本科院校，不论是办学条件还是社会影响力与“985”“211”高校有着明显差距。在国家现行高考招生制度下，民办本科高校基本是在最后批次招生录取学生。此部分学生大多自主学习意愿不强，课余时间更愿意参加社团活动或社会实践活动，进入图书馆阅读纸质图书的学生比例较低。

2.2 图书资源针对性因素

图书采购是学校行为，基本按照学校领导和采购人员意愿实施采购，与学生需求脱节，导致采购的图书不是学生需要的图书。学生在图书馆找不到自己喜欢的图书，也就不再愿意到图书馆借阅。

2.3 移动互联网冲击因素

在信息化时代背景下，移动互联网迅速普及，移动终端阅读成为新的阅读习惯。比起进入图书馆借阅，移动端学习具有资源更加丰富、搜索和阅读更加便捷，且不受时间和空间限制的优点。作为互联网原住民的新时代学生群体，习惯选择通过手机、平板、电子书阅读器等移动终端设备搜寻自己喜欢的各类电子读物进行阅读。

2.4 图书流通管理因素

针对上述三个因素带来的冲击，图书管理人员的应变不足，不能适时作出改变，找出应对措施来改变这一现状。

3 对策建议

3.1 图书馆环境改造

传统图书馆阅读环境已经很难满足现在学生高品质的需求，学生希望有更人性化的服务和环境。因此需要对图书馆阅读空间进行改造，打造成一个可以自由讨论学习， 同时又具备举办一定规模读书活动的场所。根据这一目标设计装修布局，配套家具设施，提供相应软硬件设备。通过环境改造，提升学生体验感，吸引学生进入图书馆。其次，可在各教学单位开设专业图书室，将图书分类放置在各专业图书室，让学生就近选择自己需要的专业图书。

3.2 增强采购针对性

高校图书馆的读者群主要是教师和学生，在图书采购过程中，应重视学生和教师需求。可以通过成立“图书采购工作组”管理图书采购，“图书采购工作组”成员可以由不同学科教师代表、不同专业热爱阅读的学生代表以及经验丰富的图书馆管理人员组成。真正采购读者需要的图书。

3.3 充分利用信息化手段

移动互联网给纸质图书阅读带来了挑战，同时也提供了更多的推广方式。可通过建立微信公众号、微博等方式，定期推送读书书单，分享读书心得，提高学生读书兴趣，引导学生进入图书馆借阅图书。

3.4 阅读纳入学分管理

教学管理职能部门可以将阅读图书纳入到大学生综合素质学分体系，规定阅读一定数量的图书并提交阅读心得后可以取得相应学分。从制度上引导学生借阅图书。

3.5 开展阅读活动

积极组织开展阅读推广活动， 如定期组织读书月、读书周系列活动，开办文化讲座，组织读书征文竞赛、借阅量评比，成立学生社团组织，开展读书会活动等，营造读书氛围。

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