梁丽娜

摘要：人教版教材经过不断的改革，实验教学在高中生物教学中占了越来越多的比重，实验教学成为生物教学中的一种有效方式。有些教学内容比较抽象，需要通过实验帮助学生理解课程。但是仍有一些学校不重视实验教学，教学设施不完善，实验比重低甚至不开设实验课程。本文主要阐述了生物实验教学的重要性并分析讨论了相应教学策略，旨在提升高中生物教学的质量与水平。

关键词：高中生物教学；实验教学；重要性；策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0243-02

Abstract： o 'clock materials after continuous reform， experimental teaching in the high school biology teaching accounted for the proportion of more and more， the experimental teaching in biology teaching to become an effective way. Some teaching contents are abstract， to help students understand the course through the experiment. But there are still some schools don't attach importance to experimental teaching， imperfect teaching facilities， the proportion of low or even no courses in the experiment. This paper expounds the importance of biological experiment teaching and analysis to discuss the corresponding teaching strategies， aims to promote the quality and level of high school biology teaching.

Key words： high school biology teaching importance experiment teaching strategy

1 高中生物教学中实验教学的重要性

1.1 理论结合实践，助于学生理解知识。我国传统教学模式一般都是单纯讲授理论知识，忽略动手能力。而这种教学模式使知识的实用性变得很少，不能很好地帮助学生理解知识甚至会影响学生的学习兴趣。将实验加入课堂教学中可以很有效地帮助学生理解知识，理解生物学。学生通过动手实践可以牢记细胞等基本知识，也可以形成规范的操作、严谨的思维方法。对于学生来说，知识需要被实践检验，只有这样才能更好的运用知识。如果只是按照传统的教学模式，即老师讲，学生记的方式单方面吸取知识，就丧失了求知的真正意义。而学生只有将课本上的知识与具体的实验结合，才能真正掌握光合作用等难理解的知识。所以，从整体来说，高中生物教学中的实验教学能够使理论结合实践，帮助学生理解知识。

1.2 活跃课堂氛围，激发了学生学习兴趣。有些学校实验课开展不起来的根本原因是学生如果参加实验课程，课堂兴奋度极度升高，很多老师疲于管理，而且牵连到的责任事故情况会变多，容易产生麻烦。但是学生参加实验课就会产生很大的学习兴趣。若想提升高中生物课堂教学效果就需要在激发学生兴趣的基础上开展教学活动。高中阶段是学生成长与能力提升的重要阶段，但是由于应试教育的导致学生的压力过大，学生的学习目的从运用知识变成了获取高分。而高中生物教学通过活跃课堂氛围激发了学生学习生物的兴趣，就缓解了学生学习目的单一的问题。因为在实验课上他们可以去验证他们学的知识，学生的参与性大大提高，学习的主动性也随之提高。因此我们可以看到实验教学的重要性也在于它能够活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

1.3 打破传统教学模式，提高教学质量。传统的教学模式十分限制学生的动手能力。开展实验教学之后一定会有效的提高教学质量。学生在实贱过程中可以打破自身在认知过程中的思维定式。学生在搜集实验素材、了解实验步骤的过程 中会逐渐养成自主探究、合作学习的习惯，形成客观、实事求是的科学态度。在这种课堂上，学生对于知识的理解也会更加透彻，因为学生在实践中发现的问题一定会积极探索，求知欲很大程度的上升。因此打破传统教学模式，提高教学质量也突出了生物实验教学的重要性。

2 高中生物教学中实验教学的具体策略

2.1 丰富实验教学内容。 高中生物实验教学内容应该源于教材，高于教材。高中生物与初中生物联系十分密切，教师可以在实验课上由浅入深，从初中所学知识开始讲起如显微镜的使用等，再逐步增加知识难度达到教学目的，这样可以帮助学生更好地衔接知识并帮助学生树立学习信心。既能夯实学生之前的基础知识，还会丰富之后的教学内容，培养学生的实验兴趣。

2.革新实验教学方式。观看视频、录像，用“讲授—演示”法进行教学，教师通过对学生进行多媒体演示等视频播放，使学生能够直观的观看到视频中的实验操作步骤，并且使学生能牢记这些操作步骤。学生能够对实验有一个清晰的认识。在教学过程中，学生可以成立实验小组，在教师的引导下完成实验，并且写出实验报告。为了能够加强学生对知识的掌握和理解，要使学生能够按照多媒体实验播放操作的具体步骤进行操作，才能使学生更好地掌握实验操作的方法，实现教学模式的提高，培养学生在实验过程中的操作能力。

2.3 强化实验操作训练。对实验来讲，最基础的就是实验操作步骤。

教师在进行教学的过程当中，一定要关心学生的操作动作等一些具体的步骤，很多的实验都要求学生来自己进行操作，进行自主研究，但是有些实验操作存在一些危险的情况，还有一些科学仪器，必须由教师来进行操作，才能让学生清楚地认识到这些仪器的使用方法，才能够在实验过程中让学生进行更好的探究和发现。教师要注意在演示的过程当中，不要通过一些错误的操作方法示范，来误导学生是学生忘记如何操作，避免在教学过程中出现一些错误的教学示范，能够一定程度上减少危险教学事故的发生。教师在进行实验的操作演示的时候，說话一定要标准，要注意自己的语言。

3 结语：

从全文来看，在高中生物教学中实验教学不失为一种有效的教学方式。提高实验教学的比重可以提高学生学习兴趣，提高学生动手实践能力，提高教学质量。高中生物教师应该明确实验教学的重要性，让实验课程理论结合实践并在此基础上创新教学理念与手段，不断根据学生的实际情况调整教学计划与内容。学生也应该在实验课程之前提前预习，并在实验过程中不断发现问题，探索问题。师生结合才能将课堂效果发挥到最好。

参考文献：

[1]吴长紫.新课改下高中生物实验教学的几点思考[J].考试周刊，2014.08

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