马明亮

摘要：化学实验是高中化学教师常用的教学途径之一，其以直观展现效果进行教学。让学生清晰的观察化学反应过程，明确相关知识的形成原因和演变过程。从而加深个人对于知识的理解和记忆，提高个人化学水平。锻炼自身的综合能力，形成化学学科的核心素养。微型化学实验由传统化学实验演变而来，其符合新课改对于高中化学的教学要求，响应绿色化学的教学理念。不仅是顺应时代发展的必然选择，更是学科长久发展的主要途径。本文将主要阐述微型化学实验在高中化学教育中的重要价值及优点，简述应用微型化学实验时存在的问题，进而结合问题提出具体应用的实践对策和方法。

关键词：微型化学实验；高中化学；课堂教学；实践对策；

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0143-02

Abstract： the chemical experiment is one of the common high school chemistry teachers teaching way， the effect of visual display to teaching. Let students clear observation of the chemical reaction process， relevant knowledge of formation and evolution process. So as to deepen the personal understanding of the knowledge and memory， and improve the level of personal chemistry. Exercise their own comprehensive ability， form the chemistry discipline at the core of the quality. Micro chemical experiment has evolved from the traditional chemical experiment， which conform to the new curriculum reform of high school chemistry teaching request， respond to the teaching ideas of "green chemistry". Not only is the inevitable choice of social development， but also the main way of discipline development for a long time. This article mainly elaborates the micro chemical experiment in high school chemistry education the important value and advantages， and briefly describes the problem of application of micro chemical experiment， and then combined with the problems put forward practical countermeasures and methods of the specific application.

Key words： micro chemical experiment； High school chemistry； Classroom teaching； Practice countermeasure；

前言：

如今，有关微型化学实验的习题已经大量出现在日常习题测试之中。教师在课堂教学时也在转变教学方式，应用微型化学实验。如何最大化发挥微型化学实验的教学价值与优点长处，最大限度的提升课堂教学质量，改善教学氛围还需要结合现状存在的问题进行深入分析。

1 微型化学实验的教育价值以及优点

1.1 简述微型化学实验

微型化学实验以绿色化学思想为核心，在实验教学中尽可能减少使用化学试剂进而获得理想化学实验效果的方法。微型实验并非常规化学实验的缩减，而是减少化学污染，响应绿色化学思想的新方法、新教学思想、新技术。是常规实验教学的延展和改革，顺应时代发展趋势的必然结果。

1.2 微型实验的优点

微型化学实验能够帮助高中生树立强烈的环境保护意识，对人与自然之间关系理解更深刻。微型化学实验在选择实验材料时，尽可能避免使用化学试剂。从而有效减轻化学实验对于环境的污染程度。学生在绿色化学思想的影响下，通过自身的实践活动能够获取绿色环保理念。对学生来说，微型化学实验既是一次化学教育，同时也是一次环保教育。一定程度上为环境保护、环境发展共闲了一份力量。因为使用的化学试剂较少，学生操作的步骤相对减少且简单，获取实验结果的速度更快。从而有效节约了課堂教学时间，给予师生之间充足的讨论时间。且微型化学实验使用的仪器较少，化学用品的消耗也大幅度减少。学生在课堂中更容易进行实验，不必等到实验课才能进行实践动手。从而有效激发了学生对于化学知识的学习兴趣，改善了课堂教学氛围。减少了化学实验室的资金支出，避免了化学实验时引发安全问题的几率。

2 现阶段微型实验应用时存在问题

如今，微型化学实验大步迈进高中化学的教学课堂。但实际应用时，仍存在一定的问题。教师在设计微型实验时，没有良好的设计方案和实验计划。且没有让学生参与其中，违背了新课改的教学要求。学生的个人想法无法实现，从而降低了实验教学的整体效果，使微型实验无法取得理想的目标。缺乏有关微型实验的统一性教材。部分微型实验并没有符合绿色化学的思想，实验过程并没有严格遵循环保的标准。

3 基于高中化学课堂运用微型实验的实践对策

3.1 以焰色反应为例

焰色反应实验是高中化学教学中的代表性实验。在常规实验中，教师会使用某种金属物体以及其化合物进行灼烧，其中显现的火焰颜色是一种特殊色。将铂丝缠绕在玻璃棒的一头，随后将带有铂丝的一端放置在点燃的酒精灯上进行灼烧。等待一段时间，火焰的颜色会与之前相同。用缠绕铂丝的那端沾上一定量的碳酸钠溶液。随后放置在火焰上，最后火焰的颜色呈现黄色。而在微型实验中，会将铂丝替换成为滤纸。溶液选取氯化钠溶液，随后将滤纸浸泡在氯化钠溶液之中。十分钟后取出进行晒干。将干燥的滤纸浸泡至无水酒精之中，最后將滤纸用酒精灯进行灼烧。其最终呈现的火焰颜色相同。

通过对比两种实验过程，明显的发现微型实验的步骤更精简，操作更简单，使用的实验材料更少。实验效果更加清晰直观，同时减少实验带来的危险性。

3.2 以微型电解饱和食盐水的实验为例

在常规化学实验中，使用U型管开展化学实验。在实验过程中，离子反复移动在两极之间，且间距过大导致消化过多。使用铁质物品作为电极，其电阻过大。最终都影响氢气的收集。在实验过程中会产生一定的尾气，而实验设计中并没有提及合理的应对措施。这与绿色化学思想相违背。而微型实验则需要准备两张大小相同的滤纸，选择一张平铺至玻璃板之上。使用氯化钠的酚酞试剂将滤纸充分浸湿。在电池的两端使用铁钉并进行缠绕制作成阴阳极。随后接通电源。提取一滴淀粉碘化钾溶液滴入阳极那段的滤纸之中。学生会看到滤纸瞬间呈现蓝色。故此可证明在阳极段能够生成氯气。随后打开阴极端的滤纸，则会发现呈现红色。故此证明，在阴极端生成了氢氧化钠。

通过对比两种实验过程，明显的发现微型实验的实验操作更加轻松、简单。实验过程中使用的化学试剂较少，获取实验效果的时间更快，效果更好。通过电极反应产生的反应物不会污染环境。

4 结论：

综上所述，微型化学实验相对于传统化学实验具有不可比拟的优势和特点。彻底颠覆了化学实验教学的固有模式。其步骤清晰，操作简单，使用化学试剂的次数明显减少，实验过程的安全性大幅度提高。且实验过程几乎不会产生环境污染的情况。这与绿色化学思想完全吻合。但如今，微型化学实验还有很多存在的问题。发展时间较短，多处应用仍不完善。不科学、不合理之处较多。仍需要广大教师和学生积极深入要求，开发新型实验。从而完善微型化学实验。但是，微型实验并不能取代常规实验，常规实验仍有不可替代的实用价值。教师需要促进两种实验相结合，共同发展。最终提高高中化学课堂教学质量，促进学科发展。

参考文献：

[1]董立芹.新课改下微型化学实验在高中化学教学中的实践与思考[J].中学化学教学参考，2017（06）：42.

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[3]赵观.微型化学实验在高中化学教学中的实践研究[J].初中生优秀作文，2016（02）：135.