李丹

摘要：培养学生的创新实践能力是高等学校教学的重要任务，实践教学在创新人才培养中具有重要地位。针对我国工程类大学生教学现状以及存在的问题，在几年实践探索的基础上，加大创新、创造能力的培养，改革旧的实践教学模式，准确定位实践教学课程的性质、目标及要求，不断更新教学观念，引入新内容，创建新方法，构建适应形势发展的多维实践教学平台，逐步适应社会的发展和时代的进步。

关键词：实践教学；创新

中图分类号：G642；TH-4 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0136-01

Abstract： it is an important task to cultivate students 'ability of innovation and practice， and practice teaching plays an important role in training innovative talents. Abstract： training students 'innovative practical ability is an important task in teaching in colleges and universities， and practical teaching plays an important role in the training of innovative talents. In view of the present situation and existing problems of Chinese engineering university students， on the basis of several years of practical exploration， we have increased the cultivation of innovation and creative ability， reformed the old practical teaching model， accurately defined the nature， goals and requirements of practical teaching curriculum， constantly updated teaching concepts， introduced new content， created new methods， and constructed multi-dimensional teaching platform to adapt to the development situation. Gradually adapt to the development of society and the progress of the times.

Key words： practice teaching， innovation

1 以項目和竞赛为形式载体，强化大学生创新实践

1.1 学科竞赛增加学生创新实践活动能力

机械工程学院重视学生竞赛的参与，成立了学科竞赛指导小组，由一批责任心强，科研能力强，技术水平高的教师为参加竞赛的学生提供专业知识的指导和技术支持。指导老师利用业余的时间对学生进行指导，根据竞赛的要求，开展相应的选修课，讲授新知识，拓宽学生的知识面，提高学生分析问题和解决问题的能力，让学生在学科竞赛中提高竞争力。目前学生已经参加辽宁省机械设计大赛，全国信息技术大赛，创新创业大赛，互联网+大赛，数学建模大赛等并取得好成绩。

1.2 项目研究提高学生创新实践能力

以“大学生创新创业训练计划项目”为依托，通过科学的设置创新训练、创业训练和创业实践3个层次的训练计划项目，引导大学生从认识科研，到导师指导下独立开展科学研究和创业活动，激发学生自主学习、独立探索，形成初步的研究能力；我校重视教育部的国家大学生创新性实验项目、辽宁省大学生实践创新训练项目，学生承担了各种创新实践项目研究，提高了学生实践创新能力。

1.3 探索“教学—实训—考证—大赛”的教学新模式

打破普通高校机械设计制造及其自动化专业传统的培养模式，根据社会需求不同层次的技术技能应用型人才进行分层次培养，制定不同的培养方案和培养模式。《职业技能培训》课程的开设，实现“学历教育+职业培训”培养模式。紧贴以需求为导向，瞄准区域经济社会发展需求，实现专业链、人才链对接区域产业链的人才培养目标，对整个课程体系形成有力的支撑。

我院机械设计制造及其自动化专业申请到大连市政府普惠制培训工种：加工中心（中级）操作工和数控车（中级）操作工。我们将理论课程《数控机床与编程》，实践课程《加工中心操作与实训》、《数控车操作与实训》、《职业技能实训》与“加工中心（中级）操作工”和“数控车（中级）操作工”的培训内容深度融合。

我院将理论课程《机械CAD》与全国计算机辅助技术（ CAXC） 认证相结合。建立CAXC考点、将教学内容与CAXC认证内容结合，将期末考试与认证考试合二为一。鼓励学生考取“机械设计二维（或三维）工程师”证书，既可以起到督促和激励学生的计算机绘图能力，另一方面客观上也可以提升他们的就业竞争力。

2 校外实践基地的巩固、规范，开拓新的学生实践基地

学院在目前生产实习基地的基础上，拓展新的生产实习基地，并促进教师在工作室的基础上与实习基地共建联合研发中心，我院致力于培养以机械学科背景为特色，知识、能力、素质协调发展，善于自主学习，个性充分发展，具有创新精神、竞争意识和实践能力的高级专门人才。为培养学生的创新精神与实践能力，学校成立校内大学生创新实践基地，也积极采取各种措施密切校企联合关系，以期共建校外实习基地，并不断发挥实习基地的育人功能。提高实训实习质量，在实习过程中，实行校企“双导师制”合作培养，以市场需求为导向，共同设计实习项目，制定出能够提高学生创新实践能力方案，实现工程实践与创新能力的深度融合。

3 构建双师双能教师队伍，为实践创新提供支持

“双师双能”型素质的教师队伍建设， 是培养学生工程实践与创新能力的根本保证。把建立高质量的教师群体作为培养高素质人才的重要保证，学校定期组织专业老师去企业一线生产实践，提高老师的工程实践能力，并考取职业高级资格证书。鼓励教师到企业生产一线调研、实习和锻炼，做到科研-本科教学-工程实践紧密结合，通过教师为企业完成技术攻关项目，不但能提高教师实际工程训练水平，更能将自己获得的实践经验带到理论和实践教学之中，让学生掌握到前沿的工程技术知识。校内成立创新基地，做到老师的科研项目有创新基地的学生参与，做到学生的创新想法和老师的科研项目相结合，培养学生创新能力和实践能力。

4 结束语

应用型专业转型需要高校培养具有工程实践能力和创新能力的人才。本文研究意义对民办高校机械类专业具有参考意义，为创新人才培养提供有力的支撑作用。

参考文献

[1]程瑞 基于机械专业创新创业人才培养模式研究 当代教育实践月教学研究 2017.12

[2]赵永成 机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养课程体系改革与实践 教师，2016.12