李翠翠

摘 要：教育教学中要培养德、智、体、美全面发展的人，这是我国的教学目标。所以在小学语文教学中教师要进行德育的渗透，这样做的目的就是使学生提高自身素质。

关键词：小学语文；德育渗透；延伸德育；对照感悟

在小学语文教学中常常有许多好的教学内容可以直接当作德育材料进行德育。深入研究教材，进行德育渗透，能够适时抓住教学过程中的契机，展开德育渗透。只有这样，我们才能使孩子们在学习知识的基础上提高自身素质。

一、抓住文章主题，延伸德育渗透

在小学语文课本中有许多关于友爱的文章，如《掌声》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第29课，课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。三年级上册第31课《给予树》体现了金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，使孩子们感受到美好情感的熏陶和感染。

【教学片段一】

师：爸爸的话中有一个词语“高尚”，你理解吗？（板书：高尚）

生：很了不起。

师：请看看字典中是怎样解释这个词的。（学生查字典，然后读字典中的解释。）

师：做一个高尚的人多好啊。请同学们再来看看课文，想一想克莱谛哪些做法让我们觉得很高尚？

生：我火了，骂了他一句，他却微笑说：“我不是故意的。”

生：我故意把他的本子弄脏，他气得脸通红，但还是没打我。

生：上课时，克莱谛不时用眼睛瞟我，但从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。

生：当我举起戒尺时，他却微笑着用手拨开戒尺。

生：明明是“我”做错了，他却原谅了“我”，还主动和“我”和好。……

师：克莱谛做法，都是因为他是我的（朋友）。

师：是啊，朋友。那朋友之间就应该怎样做？

生：理解。

生：要包容。

生：不计较小事。

生：发生争吵时，要多想想朋友的好。

生：宽容。

……

师：是的，我们要珍惜朋友，珍爱友谊，这样才能拥有更多的朋友。那么，同学们想一想，在你的身边有没有这样的高尚朋友？

（学生联系生活谈自己身边的朋友）

同学们畅所欲言，在交流中知道了朋友之间应该如何相处，知道了应该如何珍惜友谊，这样抓住教材与生活的契合点，不仅帮学生实现由文本认知向行为的内化，还能达到德育的目的。

二、引导学生对照感悟

在教学中运用比较法，不但可以激发学生的求知兴趣，引起他们好奇心，而且可以提高学生的辨别能力，使孩子们能够明辨是非，知道什么该做，什么不该做。而在许多课文中也可以运用这样的方法，进行德育渗透。如三年级下册第17课《可贵的沉默》可以利用两次“热闹”进行对比，引导孩子体会父母对孩子的爱，并表达对父母的爱。

【教学片段二】

师：课文中写到了两份账单，找出这两份账单，边读边想，比较一下这两份账单有什么不同。

生1：兩份账单的钱数不一样。彼得的账单是向妈妈索要60芬尼，而妈妈的账单都是0芬尼。

生2：小彼得做的事情是比较容易做的，可妈妈做的事情都需要很长时间。

师：是啊，妈妈为小彼得做了那么多重要的事，而且一做就做了10年，可为什么妈妈在自己的账单上写的却是0芬尼呢？（孩子们沉默了，我趁机说）

师：看看妈妈都为彼得做了什么，是怎样做的？

生1：每天放学回家彼得都能吃到妈妈做的美食。

生2：生病时，妈妈一直陪在小彼得身边，给小彼得端水，为小彼得盖被子。

……

师：彼得可真幸福，如果让你在彼得妈妈的账单上加上数字你觉得是多少钱？

生：1000、5000、10000、1000000、……

师：你觉得够吗？

生：无数、数不清的钱、无价的……

师：是啊，妈妈对我们的爱是用钱买不到的，妈妈的爱是无价的。

师：在我们生活中，妈妈也是这样关爱着我们的。小彼得妈妈的这份账单还没有把妈妈做的所有事情列出来。来，让我们也替自己的妈妈写一份账单，把妈妈对我们的爱都写进妈妈的这份账单中去。（学生写完后交流。）

生1：妈妈给我买新衣服。

生2：我觉得应该在这份账单后面加个省略号。因为这是一份永远也列不完的账单。

师：说得真好！这份账单饱含着妈妈对我们无尽的爱。

在学生感受了彼得妈妈对彼得的爱之后，再让学生反思自己的生活，替自己的妈妈写一份账单，让学生回忆妈妈为自己做的一件又一件看似平常却饱含着母爱的事，把从课文中体验到的母爱与学生的生活勾连起来。通过“写账单”让学生的情感又一次得到升华，将德育悄无声息地渗透到了课堂中。

总之，教师要采用多种方法，开辟各种渠道，把德育渗透到课堂教学活动中，在无形中进行德育，使学生健康成长，全面发展。多多动脑，专心钻研，你会发觉更多课堂中的德育。

编辑 张珍珍