张越男

摘 要：伴随素质教育的全面开展，教育部门对小学高年级音乐教学提出了新的要求和标准，要求教师转变教学理念，完善教学模式，注重培养学生的审美能力。然而，由于受到多种因素的限制，学生的音乐审美能力较差，学习兴趣较低，不利于促进学生音乐综合素养的形成。这就要求教师应充分认识到音乐学习对小学高年级学生的重要性，注重培养学生的审美能力。主要阐述了小学高年级音乐教学存在的问题，以及小学高年级音乐教学中培养学生审美能力的对策，进而获得较好的教学成效。

关键词：小学高年级；音乐教学；审美能力；教学成效

小学阶段是学生学习和发展的基础时期，在此阶段的学习对学生至关重要。音乐教学承担着培养学生审美能力的重要任务，也是素质教育对音乐教学的基本要求。在小学高年级音乐教学中，传统的教学模式已经不能够适应现代音乐教学发展的需要，教师应充分发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，使学生更好地投入到音乐学习之中。

一、小学高年级音乐教学存在的问题

（一）教学模式

目前，在小学高年级音乐教学过程中，传统的教学模式仍旧占据主导地位，即教师是课堂教学的主导，学生一直处于被动的学习状态，教师只是注重学生掌握基本的音乐知识，却忽视培养学生的音乐审美能力[1]。造成学生学习兴趣下降，学习积极性较低，长此以往，学生对音乐学习失去信心，音乐素养也随之降低。

（二）教学内容

现阶段，在小学高年级音乐教学中，教师在选择教材内容过程中，与学生日常生活实际脱轨，使学生认识不到音乐学习对自身的重要性。此外，部分教师不能够吸收国外音乐教学的精髓，将其融入本民族音乐文化之中向多元化的方向发展，以此扩展学生的音乐思维，培养学生的音乐审美能力。

二、小学高年级音乐教学中培养学生审美能力的对策

（一）创设学习情境，激发学生审美能力

目前，在小学高年级音乐教学过程中，教师只是注重向学生传授音乐知识，却忽视培养学生的审美能力，造成学生学习兴趣下降，音乐审美能力较差。这就要求教师应注重培养学生的音乐审美能力，通过为学生创设学习环境，使学生能够积极主动地学习和探索音乐知识，欣赏和感受音乐带来的独特美[2]。

例如，在学习到《浏阳河》这首歌时，在上课之前教师可以搜集关于浏阳河的视频或是图片，然后在正式上课时，教师可以先向学生简单地介绍一下《浏阳河》的创作背景。即《浏阳河》是一首脍炙人口的经典民歌，在它诞生的初期，只是湖南花鼓戏中的唱段，它的故事可以追溯到1950年的湖南土地改革之初，《浏阳河》的创作者听到车轮碾压泥土时发出的声音，便联想到丰收的景象，因此创作者灵感大发，进而创作了流传百年的《浏阳河》。教师在讲完这些之后，可以充分利用多媒体教学课件的优势，为学生创设学习情境，播放关于浏阳河的视频或是图片，将浏阳河的美景形象生动地展示在学生面前，使学生加深了对此歌曲的印象，进而形成审美感知能力。

（二）扩展学生的审美情趣，开阔音乐视野

目前，在小学高年级音乐教学过程中，为全面提高学生的音乐审美能力，教师应尊重每个学生的兴趣爱好，通过音乐教学活动，让学生的审美趣味在纵向和横向两个方面扩展，以此开阔学生的音乐视野[3]。学生审美情趣地扩展，是以学生生活经验、知识结构、情感体验为基础的，教师在扩展学生审美趣味教育过程中，不能够脱离这几个基础。这就要求教师应不断加强自身文化素养，不断进行音乐教育的探索，使學生能够在优秀作品中吸收精神支撑，扩展学生音乐审美能力，开阔学生音乐视野。

（三）提高学生的审美创造力

音乐不仅可以给予学生们想象的空间，还会给学生创造的自由，作为一名优秀的小学高年级音乐教师，不仅需要传输给学生音乐知识，让学生感知和想象音乐的美，还要激发和培养学生的音乐创造能力[4]。比如，在学习到《小红帽》这首歌时，教师首先教学生音符的发音，然后带学生唱一遍音符，之后把歌词加上，教师再带学生唱两到三遍，最后，教师让几组学生到讲台表演这个故事，让学生自由发挥，以此激发学生的创造力，使学生感受到音乐学习的乐趣，进而不断提高学生的音乐审美能力。

综上所述，通过分析小学高年级音乐教学存在的问题，以及小学高年级音乐教学中培养学生审美能力的对策，我们可以看出，音乐审美能力对学生学习音乐的重要性。这就要求教师应充分认识到提高学生审美能力的重要性，应转变教学理念，完善教学方法，为学生创造学习情境，激发学生学习兴趣，扩展学生的审美情趣，提高学生的审美创造力，使学生能够积极主动地投入到音乐学习之中。

参考文献：

[1]李小丽，张一梅.浅谈小学高年级音乐教学中培养学生的审美能力[J].人民教育，2014，12（3）：33-36.

[2]周丽萍，徐晓飞，张玉明.浅谈小学音乐教学存在的问题及解决对策[J].江西音乐学院，2015，33（5）：90-99.

[3]邓丽敏，刘明宇，于菲菲.新时期浅议小学高年级音乐教学中学生合唱能力的培养对策[J].音乐教育，2014，55（44）：232-235.

[4]邹玉明，张佳怡.浅谈小学音乐教学存在的主要问题及培养学生审美能力对策[J].小学音乐教育，2016，99（45）：44-46.

编辑 赵飞飞