梁侠

摘 要：对小学语文阅读教学中的读寫教学、情境阅读、群文阅读、表演阅读、集体朗读五种教学方式进行研究，希望为大家解释小学语文阅读教学中的方法创新，起到提升小学语文教学研究水平的作用。

关键词：小学语文；阅读；读写教学；情境；群文；表演；集体朗读

一、以读促写，实现阅读教学与写作教学的融合

将阅读教学与写作教学相结合的形式，也被称为“读写教学”。在读写教学过程中，学生首先应进行对课文的阅读学习，之后在有效掌握课文知识的基础上，展开对课文的仿写、续写、改写等写作教学训练。运用读写教学，可以同时锻炼学生的阅读能力与写作能力，实现以读促写、以写促读的良性循环。具体来说，在读写教学的过程中，教师应该引导学生认真观察课文中的整体结构、修辞手法、情感表达、故事内容等要素，让学生通过阅读学习掌握课文的特点，再根据自己的加工实现对课文的仿写、续写、改写。学生在读写过程中，要利用课文的基础，将自己思想感情巧妙地表达出来，这样才算使读写教学发挥了成效。

二、情境创设，为学生构建如诗如画的阅读环境

教师在阅读教学中利用教学语言、背景音乐、视频资源、布景道具进行情境创设，来促进阅读教学的方式简称情境阅读。情境阅读的教学方式，由于为学生带来了更为生动的感官体验，可以使学生身临其境，更好地掌握课文知识，体会文章中的情感色彩。我们在情境阅读过程中，要注意基于情境的体验感，引发学生进行充分的联想，让学生的思维能够同作者产生共鸣，要让学生在教学情境中体会到课文的深层次含义。

例如《天安门广场》一课，我就利用了多媒体教学设备，一边为学生展示了天安门的图片，一边播放歌曲《五星红旗迎风飘扬》，学生们的思想一下就被带入到了教学情境之中，对课文内容产生更多的认同。随着课文教学内容的拓展深入，多媒体屏幕上呈现出了人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆与人民大会堂。学生在近距离的感官接触过程中，仿佛就置身于天安门广场之中，有效提升了对课文的理解深度。

三、群文阅读，让学生的知识视野得到有效拓展

群文阅读是指教师基于课本课文，为学生搜集和整理多篇相关文献，以小组阅读的方式共同对比阅读的阅读教学方法。在群文阅读过程中，学生能够依据多篇相关文章进行比较分析，从横向的角度拓展知识视野。群文阅读的教学形式还可以有效提升学生的团队协作能力，让学生在小组阅读中相互帮助、相互配合，共同提升知识与能力，获得彼此间更为深厚的感情。

例如《秦兵马俑》一课，就为学生搜集了有关历史遗迹与历史文物的群文阅读文章：《马踏飞燕》《司母戊鼎》等。学生们根据学习小组的划分重新摆开桌子坐到一起，展开对这些文章的阅读和对比。在群文阅读的开始，小组长首先说明本次群文阅读活动的流程：（1）每名小组成员分别为大家朗读一篇文章，其他小组成员则根据自己手上的群文阅读资料与朗读的内容进行对比。（2）在单独阅读结束后组织小组讨论。（3）根据小组讨论的经验展开组间交流。教师在学生讨论过程中，以平等的姿态参与进来，帮助学生总结要点解答问题。学生通过阅读和对比，将每篇群文阅读文章的特点罗列到一个表格之中，再根据每篇文章的内容，总结其中共通的要素。小组讨论总结活动结束后，各小组间讨论总结成果展开小组交流活动。

四、表演阅读，让学生的学习兴趣得到有效提升

表演阅读作为一种新型的阅读教学模式，正在得到广大小学语文教育工作者越来越多的重视。具体来说，表演阅读首先需要让学生在阅读课文的基础上，将课文改变为适合进行表演的剧本，之后选择学生演员，按照剧本进行舞台布景和服装穿戴，最后在课堂中进行对课文改变剧本的表演。表演阅读能够有效激发学生的学习兴趣，使学生在表演和观看的过程中加深对课文的理解，并使学生演员能够根据自己对课文中人物的理解，进行表演发挥，借此表达自身感情。

五、集体朗读，让学生们能够发展团结协作精神

朗读是阅读教学的重点内容，通过朗读可以使学生加深对课文的熟悉，锻炼语言表达能力，并可以促进学生的心肺功能发展。我们在朗读过程中，采用了集体朗读的形式，使学生能够在集体朗读的过程中，学会相互适应、学会相互合作，从而发展团结协作精神。

例如古诗《望洞庭》的朗读过程中，就采用了集体朗读的形式。在集体朗读之前，我们先组织对古诗的阅读教学。通过对《望洞庭》的逐句分析，让学生理解了诗词大意，在此基础上再为学生进行诗词意境的解读，使学生体会到了本篇诗词的意境与美感。之后组织学生进行个人朗读的方式，以促进学生对本篇诗词进行背诵。最后再组织进行集体朗读活动，要求学生观察同学的亮度效果，做到音高、押韵、节奏上的和谐统一。在这次集体朗读活动中，学生不仅获得了更多对古诗的感悟，而且在写作过程中学会了相互适应、相互合作，有效发展了团结协作精神。

总而言之，在小学语文阅读教学过程中，学生的学习效率会因为教学方法的不同而产生较大差异。我们在组织小学语文阅读教学之时，应该站在为学生终身发展负责的高度，不断总结和改良教学方法，让学生们能够尽情地遨游在知识的海洋之中。

参考文献：

[1]张平.在小学语文阅读教学中培养学生的创新能力：小学语文阅读教学研究[J].教育科学（引文版），2016.

[2]卜征宇.试论小学语文的阅读教学[J].好家长，2013.

编辑 赵飞飞