黄晓红

摘 要：从2001年开始，文化意识被加入课程总目标，到2011年，文化意识被认为是语言技能、语言知识、情感态度和学习策略的重要组成部分。小学高年级阶段是基础教育阶段的重要时期，为了适应新课标文化意识培养的要求，作为英语教师，如何在教学中培养学生的英语文化意识呢？

关键词：小学高年级；英语文化意识；文化意识培养途径

一、英语文化学习的重要性

由于经济全球化影响，人与人之间的联系互动更加密切。不管商业还是政治领域等，人们都需要交流，这就意味着，学习语言的人不但要掌握语言知识，还要知道语言背后蕴含的文化背景。

Robinet，B W在英语教学中的其他语言讲书中写道：“语言是一种工具，反映了社会和语言使用的社会文化。语言与文化的关系是第二语言学习的一个重要方面。语言和文化有着密切的联系。”一个民族有其自身的语言特点，它的特点往往反映了这个国家的社会、文化和生活特点。Robinette，B. W.还写了这本书。在第二语言教学中，我们必须重视语言的交际能力，因为我们的目标是培养“交际能力”。被描述为Haymes（Hymes）社会使用能力的“语言”，仅仅学习语言材料是不够的，她说，要真正了解这些材料，也有必要知道何时何地使用它们。（Hymes 1972：84）

由此可见，语言与文化的关系非常密切，学习语言离不开文化学习，而学生的文化学习需要培养文化意识。

二、培养英语文化意识的途径

在英语教学方面，教师往往只注重词汇、句子等表面的意思，学生只能机械地接受，显然，新课标的出台，是为了改变这个现状。新课标明确将文化意识写入总目标，作为一名英语教育家，我们应该把文化背景知识渗透到课堂中去。培养学生的跨文化意识。那么，作为教师，可以从哪些途径培养学生的文化意识呢？

1.充分利用英语教材

尽管不同地方使用不同的英语教材版本，但无论是哪种版本都包括某种方式的文化内涵。以广州小学五年级（三年级为起点）使用科教版为例。这套教材的特点是：每个单元设一个话题，进而安排听、说、读、写等不同的授课类型，如Moduel1 Seasons， Moduel2 Plans， Moduel3 Invitations， Moduel4 Travel， Moduel5 Safety， Moduel6 Directions，以话题的形式，介绍丰富翔实的文化背景知识，使学生更好地理解中英文化的差异，拓展学生的视野，提高他们对中英文化差异的敏感度和辨别水平，增强跨文化的意识。教材通过真实地道的语言环境，多角度的文化背景展示，让孩子们在学习中去接触和理解西方国家的生活方式、文化礼仪等，提高文化意识。

2.充分利用课堂教学

培养文化意识的最佳方式是课堂教学。在日常的教学中，教师除了解释教材里的知识点外，还会拓展与素材相关的文化背景知识，为学生理解素材提供帮助。

以五年级下学期Moduel 1 Seasons为例。这个单元的话题是Seasons.在第一课，主要介绍春、夏、秋、冬四季的气候特点和人们经常从事的活动。教师在教授本科出现的新单词和归纳四季的气候特点以及人们从事的活动外，可以增加学生对于不同国家或不同城市的四季气候特点和人们常从事的活动，南北半球的季节划分和气候特点有什么不同，学生可以根据本课所学的词汇和句型进行描述。

3.增设具有英语文化气氛的新式校园环境

笔者认为，在英语文化氛围中增加新的校园环境，不仅可以提高学生对英语和英语文化的兴趣，它还可以促进教师和学生在培养和学习英语文化意识方面的重要性。具体建议如下：（1）可以根据每单元话题让学生制作手抄报、海报、迷你绘本等，并将这些作品在班级分享，从而达到创设英语氛围和环境的目的。（2）提问英语谚语。通过在环境营造英语的氛围，增加学生对英语学习的兴趣，同时可以拓展课外知识。（3）开展英语文化节。内容包括，猜谜语、绕口令、戏剧表演、诗歌朗诵，甚至以摊位形式出售各个国家的美食、特色明信片等，在资金方面，学校承担一部分，学生自愿捐献一部分。通过多种形式的活动参与，学生能感受外国的文化氛围，仿佛置身外国生活中。

4.推荐学生大量阅读文化作品

阅读已经被认为是提高学生文化素养的重要途径。学生可以利用课余时间查阅英语报刊或杂志，关注时事新闻、政治、经济、社会、文化等新信息，这些信息及时真实反映生活，为学生学习英语文化知识提供便利。还可以去图书馆或购书中心购买文学作品，通过广泛阅读，了解外国风俗、文化、历史典故、名人故事等。关注相关的背景文化知识，用心体会中英文化的不同之处，从而为提高阅读素养做好奠基石。

语言的学习突进多种多样，如果学生们具备一定的文化背景知识，有一定的英语文化意识将对英语学习有极大的帮助。

参考文献：

[1]Byrma， M.，Morgan， C. Teaching and Learning Language and Culture[M]. Clevedon， UK：Multilingual Matters，1994.

[2]Robinett，Betty Wallace. Teaching English to Speakers of Other Languages[M]. New York ：University of Minnesota Press，1978.

[3]Wimpenny， P. Teaching and learning about culture[J]. A European journey， 2005（25）：398-404.

[4]陈申.语言文化教学策略研究[M].北京：北京语言文化大学出版社，2001.

[5]李惠平.论中学英语教学中跨文化意识的培养[D].北京：首都師范大学，2003.

编辑 鲁翠红