祁丽娜

摘 要：教师积极在教学的过程中构建高效课堂成为社会关注的话题，所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，构建小学语文高效课堂。立足于学生的发展特点，就如何构建小学语文高效课堂提出了有关策略，希望对教师提高教学有效性能够有所帮助。

关键词：小学语文；高效课堂；生活化教学法；多媒体设备

一、充分使用生活化的教学方法

教师在教学的过程中积极使用生活化教学方法不仅能够增强学生的代入感，还能在一定程度上提高学生的认识能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该充分使用生活化教学法，为学生营造良好的学习氛围。

例如，教师在教学《春雨的色彩》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说：“下雨、下雪、刮风都是正常的自然现象，下面请同学们根据生活经验说一说你们对春雨的认识。”这样的教学方法不仅能够为学生营造宽松和谐的学习氛围，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。学生积极发表自己的看法，有的学生说：“我觉得春雨应该是绿色的，因为春雨过后，地上的小草变成了绿色，田野中的油菜也变成了绿色的了。”还有的学生说：“我觉得春雨应该是粉色的，因为春雨过后，桃花变成了粉色，并散发出沁人心脾的香味。”这时教师对学生说：“下面请同学们仔细阅读课文中的内容，对比一下课文中的内容和你们的想法。”这样能够让学生积极参与到课文阅读当中。

教师通过让学生有效利用生活经验的方式充分使用生活化教学法。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

二、积极使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣

卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这句话强调了兴趣在教学中的重要作用。针对这样的情况，教师在开展小学语文教学的时候应该积极使用多媒体设备，实现激发学生学习兴趣的目的。

例如，教师在教学《荷花》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用课余时间搜集荷花的有关图片。然后，教师为学生播放这些图片，并对学生说：“下面请同学们仔细观看图片中的内容，在观看之后说一说荷花有什么样的特点。”这样的教学方法不仅给学生带来直观的认识能力，还在一定程度上激发了学生的学习兴趣。学生积极发表自己的看法，有的学生说：“我觉得荷花就像小仙女一样，穿粉色的衣服站在碧绿的荷叶上。”还有的学生说：“我觉得图片中的花骨朵是最漂亮的，让我想起了一首诗，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这样学生在观看图片的过程中加深了对荷花的认识。这时教师对学生说：“下面请同学们仔细阅读课文中的内容，领略一下课文中的荷花。”这样不仅能够创新课题导入，还能在一定程度上提高小学语文教学的有效性。

教师在教学的过程中通过指导学生观看图片内容的方式充分使用多媒体设备。这样不仅能够丰富教师的教学内容，还能在一定程度上提高教师的教学水平。

三、积极使用小组合作学习的教学方法

教师在教学的过程中积极使用小组合作学习的教学方法不仅能够充分发挥学生的直观能动性，还能调动学生的学习热情。针对这样的情况，教师在开展小学语文教学的时候应该充分使用这样的教学方法，将小组合作学习与小学语文教学进行有效结合。

例如，教师在教学《游山西村》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师将学生进行有效分组。然后，教师对学生说：“下面请同学们在小组内就游山西村的有关内容进行讨论。”这样让学生在学习的过程中积极发表自己的看法。一组学生就诗歌中体现的思想感情进行讨论，有的学生说：“我觉得诗歌中表达了作者对自然景物的喜爱之情。”还有的学生说：“我觉得诗歌中表现了作者借景抒情的内容。”二组学生就诗歌的表达手法进行讨论，有的学生说：“诗歌中的语言比较平实，没有十分华丽的辞藻。”还有的学生说：“我们在阅读诗歌的过程中能够感受到作者以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上。”这样学生在发表自己看法的过程中加深了对诗歌内容的内容，同时这样的教学方法调动了学生的学习热情。

教师在教学的过程中通过让学生在小组内就有关问题进行讨论的方式充分使用小组合作学习的教学方法。这样不仅能够让学生感受到学习的乐趣，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。

四、结语

教师在教学的过程中通过充分使用生活化的教学方法、积极使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣和积极使用小组合作学习的教学方法，对传统的教学方法进行创新。这样不仅能够提高学生的认识能力，提高学生的学习效率；还能提高教师的教学水平，实现构建小学语文高效课堂的目的。

参考文献：

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[2]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2015（9）.

[3]林秀妹.新课改下小学语文教学与情境教学法探析[J].吉林教育，2014（20）.

编辑 段丽君