摘 要：当前有新型的教学方法出现在现代化的小学语文教育当中，作为其中的一种，微课拥有着形象、一目了然和效率高的教学特点。可以为学生的学习营造出一个良好的氛围，让学生可以有一个更为直观的学习和感受，因而广受师生的追捧。但从当前小学语文教学当中对微课应用的情况来看，其中不免存在着一些问题，对教学活动的有效开展产生了一定的阻碍。首先分析了微课在小学语文教学中主要应用的问题，并针对所存在的问题也提出了相应的创新措施，旨在帮助语文教育事业的进一步发展。

关键词：小学语文；微课；应用问题；策略

一、微课在小学语文教学中存在的问题

（一）伪微课现象过于频繁

在小学语文教学当中应用微课，最根本的目的就是帮助学生有一个轻松的学习方式，而不是增加学生学习的负担，让学生处于一个不知所措的状态当中。这就是现阶段语文教学当中，对微课进行应用而存在的重要问题。事实上，针对微课新型的形式，教师并没有一个全方面的了解以及深层次的分析，这就造成在应用期间，教师无法将自身的引导作用有效地发挥出来，于是就出现了教师对微课盲目应用的现状，也就是伪微课现象过于频繁，未和学生的实际情况紧密结合在一起，没有按照学生学习的规律对微课进行设计，也未充分体现出学生学习的主体性，这种伪微课的教学模式，从本质上来讲和以往传统的教学模式并无明显差异。

（二）未有合理的微课内容设计

在实际教学过程中，信息技术和多媒体也因为所到来的信息化时代而得到了非常多的应用，特别在微课中更是得到了普遍应用，因为多媒体拥有相应的特点，所以，微课内容要适应多媒体所拥有的特点。但由于一些微课内容和多媒体所拥有的特点并不相适应，借助板书等形式，更可以将其中所具有的含义进行传达。针对此种情况，就需要教师整体把握和了解学生具体学习情况，只有这样才可以设计出和实际相符合的微课内容，将学生学习的兴趣真正激发出来。

二、分析小学语文教学中微课的应用方法

（一）巧妙抓住重点

简而言之，微课就是通过视频，将教师对某个知识点的讲解等进行完整的录制，将本来45分钟的视频浓缩为短短的几分钟时间，用更言简意赅的形式向学生呈现。基于此，对于每节课的内容，就需要教师巧妙地抓住重点，按照学生学习情况，还有具体的教学情况，对微视频进行充分的准备，更深入地讲解重点和难点知识。比如，在对唐代诗人李绅的古诗作品《悯农》进行学习时，这个时候的重点内容就是“悯农”，虽然全诗并没有写农民怎么样，但是整首诗无不在表达，粮食来之不易，要体谅农民顶着烈日在田间辛苦劳动的艰辛，并且明白劳动果实是多么可贵。但是大部分学生并不明白悯农所代表的深层情感。基于此，可以通过对微课的巧妙应用进行讲解。微课中先让学生对作者描绘的场景是什么进行了解，在这个基础上对作者深层次想要表达的感情进行分析。除此之外，教师在进行微课的教学过程中，要将“悯农”这一形象代表作为重点，在微课中尽可能多地给学生展示一些和农民有关的诗歌等，让学生通过和其他知识的有效结合，可以更好地对这首诗的内容进行理解。采用此种形式的微课在教学当中进行应用，可以让教师更具有針对性地实施教学，能够在用时最少的情况下，让学生对所学习的内容有一个更深刻的感悟，这远远要超过教师不厌其烦地讲解。

（二）充分利用课堂时间

微课可以将教师原本45分钟的教学时间精缩为5～10分钟，这并不表示课堂教学就到此为止，只是缩短了教师讲解的时间，留下充足的时间给学生，让学生对问题进行思考和探究，并在这个过程中有一个更深的学习体会，最大程度地发挥出学生学习的自觉性，让学生在课堂上较好地消化和吸收微课的重点内容，并通过和老师还有学生之间的讨论，从而将知识体系得到更为完整的构建，让学生的自主学习能力得到明显提高。比如，在对《观潮》这篇课文进行学习时，这节课的重点就是分析涨潮景象，还有描写的过程中所采取的修辞手法。教师的微课短视频，能够展现所采用的修辞手法，还有对景色描写时所采取的方法。当完成微课教学之后，留下充足的时间让学生自己内化所学的知识。可以引导学生对这篇课文充满感情地进行阅读，充分融合课文和内化的知识，继而让学生的认知能力得到显著的提高。

除此之外，教师还可以采取小组的形式，对全班进行分组，让小组成员对问题提出质疑并去答疑解惑。与此同时，教师还可以给学生布置类似的主题景物，让学生根据课文采取的描写手法进行模仿，从而让学生各方面的能力得到有效提高，将学生的主体性得到真正的体现。采取上述的教学模式，可以更加紧凑小学语文课堂，也和新课程标准进行了较好的迎合，让学生在自我主动探究时获取到丰厚的收获。

根据以上所述，作为一个新型的辅助性教学工具，微课所具有的最大优点，就是有着精简的视频和丰富的内容，不但可以让学生在课堂中对重点和难点知识迅速理解，还能够留下充足的时间给学生进行自主探究等，让学生对所学习的知识进行较好的理解和巩固，这对于学生知识体系完整的构建是非常有帮助的。

参考文献：

[1]俞尽沙.浅论微课在小学语文教学中的应用研究[J].新课程（上），2016（5）：150.

[2]刘彦.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].时代教育， 2016（24）：222.

作者简介：张静（1987—），女，汉族，安徽阜南人，教师，主要从事小学教育教学工作。

编辑 李琴芳