何雯

摘 要：在小学阶段，因为学生的思维和智力发展并不成熟，想要接受枯燥的课堂内容，会在很大程度上影响学生学习的积极性。所以，把多媒体技术应用到小学课堂之中，对于课堂教学质量的提升有着一定的促进作用。而小学语文教学工作中教师利用传统的教学方式，在很大程度上降低了学生的学习效果，所以基于这样的背景，提出多媒体与小学语文教学的有效整合，希望能够在充分发挥多媒体教学优势的同时，为小学语文教学工作找到合理的开展方向，以此提高整个教育工作的质量。

关键词：多媒体；小学；语文教学；有效整合

多媒体指的就是把音频、视频、文字和图片等资料集于一体的一种教学设备，其在小学语文课堂中的应用，能够帮助整个课堂有效地营造出浓厚的文学氛围，同时调动学生对这一课程的学习情绪。现阶段在小学语文课堂上，学生参与的热情程度不足，整个课堂教学氛围过于沉闷，这些都不利于学生对知识的掌握，甚至影响其健康成长。所以在最新的教学理念下，语文教师还需要不断地探索和创新，巧妙地把多媒体技术与语文课堂相互结合，这样才能够切实有效地提高语文教学工作的有效性。

一、多媒体与小学语文整合的意义

（一）改變单一传统教学方式

在传统的小学语文课堂教学工作开展过程中，教师一般所使用的就是粉笔和黑板对教学课程和内容进行设计，其中对于语文教材所涉及到的内容，即便学生难以理解，教师也只能是利用口头的方式进行讲述，这样也影响了学生对知识的理解能力和学习的兴趣，在根本上降低了学习的效果。而应用多媒体设备，在小学语文教学工作中就能够保证，教师把多媒体和教材相关内容相互联系，更加直观生动地呈现给学生，便于学生理解，同时也能够丰富课堂形式，有效激发整个课堂语文课程教学的质量。

（二）提高学生课堂参与热情

在最新的课程改革过程中强调的就是，不论哪一阶段的课堂都要把学生作为教学的根本，关注学生在课堂中的参与程度，发挥出其学习中主观的能动性。而多媒体的教学方法能够把音频、图像和视频等功能有效地结合，通过情景营造和谐氛围，让学生参与到课堂之中，这样学生的情绪也能够很容易被调动，进而更加积极主动地参与到课堂学习活动中。同时利用多媒体也能够有针对性地对教学内容进行拓展，通过网络资源把教材内容延伸，有助于学生拓展视野，全面提高其思想的深度。

二、多媒体与小学语文教学的整合策略

（一）播放多媒体资料，营造课堂气氛

音乐的优美旋律能够把学生的情感在不知不觉的环境下激发出来，所以在小学语文课堂中播放音乐内容，可以活跃课堂氛围，也能够增加课堂中所具有的趣味性，让学生意识到语文课程学习的乐趣，例如：在学习《蜜蜂》这一课程时，教师就可以利用多媒体设备播放《小蜜蜂》这样的歌曲，轻松的旋律会让学生内心变得更加欢快，随着音乐的播放，学生也能够跟着哼唱和摇摆，这样在活跃的课堂氛围下，学生的精神被全面调动，教师可以顺势引入课堂所学习的内容，让学生自主探究与蜜蜂有关的知识内容，以此激发其学习的主观能动性。

（二）拓展教学内容，增强学习乐趣

多媒体的教学形式能够为语文课堂提供更多的资源内容，语文教材虽然比较丰富，但是有些内容的广度和深度有些欠缺，这一点对于充满好奇心的小学生来说无疑是学习过程中的一大弊端。而学生在学习中也随时会出现各种各样的问题，这时教师就可以充分利用多媒体的教学手段，对学生所学习的知识进行拓展，通过多媒体课件的制作，让课堂能够借助网络资源，不断地丰富和发展，进而增长学生的见识。例如：在学习《长城》这篇课文的时候，教师如果仅仅让学生观察教材上的内容，那么学生很难体会到长城的宏伟和壮观，如果借助多媒体的视频和图片，学生则能够更加有身临其境之感，也能够增强和激发起爱国主义情感和民族自豪情感。

（三）构建知识结构，培养学习思维

实际上在小学语文课堂中，利用多媒体课件只是多媒体教学的方式之一，在课件制作阶段，很多教师过分地依赖多媒体，直接把内容安在多媒体上，这样的教学方式也是不可取的。想要充分发挥其有效性，教师还需要灵活地使用多媒体设备，把语文知识内容转移到整个课堂之中，并且融合多媒体课件的使用，按照实际情况进行内容的选择，把其作为一种辅助的教学手段，在原有的语文课堂上起到锦上添花的效果，这样才能够培养学生良好的语文素养。

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，多媒体的教学手段与小学语文课堂的有效结合，既能够帮助整个课堂教学形式的丰富多彩化，也能够开阔学生的视野，提高学生语文课程学习的能力。所以语文教师在教学过程中，还是要摒弃传统教育工作对其的影响，注重多媒体设备的恰当使用，通过巧妙的课堂设计手段，提高语文课堂教学的有效性，进而更好地培养学生语文课程的学习素养，帮助小学生全面综合性的发展。

参考文献：

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[2]奚迎春.信息技术 语文学习的有力工具：浅谈现代信息技术对小学语文学习的影响[J].作文成功之路（上），2017（5）：43.

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编辑 李琴芳