陈海英

摘 要：作为一种新型的教学资源的展示方式，微课以信息技术为主要依托，它具有内容精简、目标单一、互动性强等诸多优点。现阶段，随着信息技术在我国小学教育中的普及，微课渐渐引起了广大小学教育工作者的重视。主要就微课在小学语文阅读教学中的应用策略进行分析，以期能给各位读者带来一些参考和启示。

关键词：微课；小学；语文阅读教学；策略分析

微课是一种新型的教学方式，它以信息技术为主要依托、以微视频为主要展现形式，以内容精简为主要特色。此外，微课还有形式新颖、内容多变等诸多优点，因此其能有效地吸引住学生的注意力，提升学生的学习效率。教师如能科学地将微课引入到小学语文阅读教学之中，势必能极大地提升该教学板块的有效性，从而使学生的语文素养得到有效提升。

一、利用微课帮助学生预习

为了使学生能够对文章的情感基调、大体内容、创作背景等有一个较为全面的了解，从而使小学语文阅读教学能够高效开展，教师应当要在正式课程开始之前引导学生进行预习。这在以前，教师通常会要求学生去搜集与课文相关的资料，像是文章的创作背景、作者的个人资料等等。而微课出现以后，教师则可以将预习内容制作成微视频，然后传到校园网上，之后教师再要求学生去下载观看，利用微课去预习新课的内容，与此同时，教师还应嘱咐好学生，要在观看微课的过程中记录下自己的困惑和心得。由于微课的形式比较新颖、内容十分简练，加之其能从视觉和听觉两方面去“刺激”学生，所以相对于传统课堂教学而言，微课教学更能为小学生所喜欢和接受，从而能使学生的学习效率得到有效提升。

值得注意的是，为了更好地发挥微课在阅读教学中的作用，教师应建立一个与之相匹配的自学平台，如QQ学习群、微信群、百度贴吧等。这样一来，学生在预习过程中一旦出现了阅读障碍，便可以及时向教师或者同学请教交流，这对提高学生的阅读效率是很有帮助的。

举个例子，在學小学语文S版六年级上册《开国大典》这一课时，教师不妨在微视频中加入毛主席在开国大典上的原版讲话。要知道，小学生的思维主要以形象思维为主，所以毛主席的这段讲话必然能深深地印在他们的脑海中。之后，学生带着“毛主席的讲话”进行阅读，势必能更好地体会出这篇课文所表达的情感，并因此油然而生出一种民族自豪感。这样一来，学生的预习质量便得到了保证，这为之后课程的正式开展埋下了良好的伏笔。

二、利用微课辅助课堂阅读教学

课堂是教师开展阅读教学的主阵地，同时也是评测教师执教水平与学生综合能力的主要场所。教师要想在课堂阅读教学中充分发挥微课的作用，可以这样去做：首先，教师要将课堂教学中重、难点知识制作成微课；之后，教师依据课文内容设置问题，并利用设问的方式将学生吸引到课堂阅读教学之中，并针对每个问题的内容为学生播放相应的微课视频；再之后，教师要组织学生以小组为单位就先前提出的问题进行探讨，从而强化他们对文章内容的理解，提升他们的阅读水平。

拿小学语文S版六年级下册的《夸父逐日》这一课举例。这是一篇古文版（文言文版）的神话故事，该故事选自《山海经·海外北经》。讲的是巨人夸父为了追赶太阳，最后口渴而死。在他死后，他生前用的手杖变成了桃林。这篇古文表现了夸父的英勇顽强和胸怀大志，与此同时，也从侧面反映出了古代人民想要探索自然的愿望。但是，由于该篇文章是篇古文，所以学生在理解上会出现诸多困难，为此，教师不妨将动画片《哪吒传奇》中“夸父逐日”的片段截取下来，然后制作成微课视频播放给学生，这样一来，有了微视频的辅助，学生的阅读效率必然会得到有效提升。

三、利用微课引导学生进行课外阅读

教师要想搞好阅读教学，除了要重视课内阅读以外，还必须重视课外阅读。为此，在平时的教学中，教师应积极引导学生尽可能多地去阅读课外的阅读材料。而微课在学生进行课外阅读的过程中同样能发挥相当重要的辅助作用。例如，在学习小学语文S版六年级上册《故宫》这一课的时候，教师可以让学生利用课余时间去搜集一些有关的资料。由于小学生年龄较小，社会阅历不高，所以他们在一开始的时候很有可能会觉得无从查找。针对于此，教师可以为学生制作一些关于国家文化遗产方面的微课视频，这样一来，学生的搜寻目标会相对明确一些，进而使其在搜寻资料的过程中实现课外阅读。

综上所述，教师要想利用微课去提升小学语文阅读教学的质量，可以将微课分别应用到课前预习、课堂教学和课外阅读之中。不过，值得注意的是，教师个人素质的高低往往会对微课教学的教学效果产生很大的影响。为此，广大小学语文教师应当积极、主动地利用课余时间进行“自我充电”，多学习一些有关视频制作的知识，多了解现代小学生的心理特点，从而在最大限度上保证微课教学的有效性。

参考文献：

[1]谢礼端.微课模式在小学语文阅读教学中的探索[J].中华少年，2017.

[2]龙剑.合理利用微课提高课堂效率：以小学语文阅读课堂为例[J].课外语文，2017.

编辑 李琴芳