严婷

摘 要：随着我国的教育改革不断深入，教育水平在不断朝着国际化水平靠近，突显出多元化教学，激发了学生的学习兴趣，促进学生的主动学习能力，从而提升了小学数学教学的教学质量。多元化小学数学教学打破了传统沉闷式教学，全方位地提升了学生的综合素质和技术能力，使得教学质量不断提高。多元化教学通过教师采用的多种手段进行数学教学，丰富了学生的视野和兴趣，促进学生的学习主动性。针对多元化教学的教学必要性和教学手段进行研究，并提出建议措施，仅供参考。

关键词：多元化教学；小学数学；教学研究

教学改革的不断变化，逐渐打破了传统教学模式，将课堂交还给学生，通过丰富多彩、幽默有趣以及探索等多元化方式去教育学生，激发学生对小学数学的学习兴趣，促进课堂学生质量的提高，从而提升小学数学教学的质量水平。

一、我国小学数学多元化教学的必要性

在小学数学新课改的背景下，教师应当充分利用当前的课程资源优势，打破传统的教学模式，通过采用多元化的教学方式，改变和促进当前的教学水平。这种教学方式的兴起，首要要求就是需要提升教师的教学水平，提升教师的教学综合素质，丰富自身的教学经验，从而提升教学水平；其次就是要教师采用科学有效的多元化教学方式引导学生对小学数学课文进行有效讨论、交流和探究，引导学生有方向性的思考及解决问题，从而提升学生的数学思维能力和学生的综合素质。多元化教学方式不仅是新课标的要求，也是当今教育发展方向的趋势。因此，教师应当在多元化教学过程中培养学生的学习兴趣以及学生主动学习的能力，培养学生树立正确的多元化学习观念，促进学生的全面发展，从而提升我国教学水平的提升。

二、我国小学数学多元化教学的现状

小学数学的多元化教学是当今形势所需，通过多元化教学的改革措施，对学生学习能力水平提升以及教学质量的不断提升是具有重要意义的。在我国实施素质教育的背景下，采用多元化的小学数学教学能够根据学生的个体差异、学习兴趣以及学习能力的不同制订不同的教学方案，达到共同促进学生主动学习的目的，满足学生的个性发展以及综合能力素质的发展，从而提升小学数学课堂的学习效率，进而提升小学数学的教学质量。但是，目前我国小学数学多元化教学存在目标不明确，教学方式单一以及教学内容单调等不足之处，严重地制约了学生的学习兴趣，从而影响了多元化小学数学课堂的教学效果，影响了多元化教学手段的实行，不易促进学生的学习能力发展。针对上述情况，需要政府教育相关部门和教师加强对多元化教学手段的重视，从而实现小学数学多元化教学的全面发展。

三、多元化教学在小学数学教学中的应用

1.转变传统教学模式，提高学生在课堂中的地位

传统教学模式通常以教师为主，学生接受知识的过程是一个机械接受过程，严重阻碍了学生思考能力的发展。数学作为一门逻辑能力较强的学科，在教学的过程中要积极开发学生的思考主动性，引导学生的思考方向，从而提升学生的数学逻辑能力。在多元化教学课堂中要本着“学生为主”的教学观念，培养每一位学生都能积极地参与教学思考，给学生创造一个公平竞争的教学平台，同时教师应当了解每位同学的性格特征，采用合理的引导方式，培养学生科学的逻辑思维能力。若要完成这些教学目标，首先就需要教师拥有一颗宽广的胸怀以及包容心，能够接纳学生提出的每一个意见，对于观点不同的意见，不着急做出答案解析，而是给足学生讨论的时间。比如：在《多边形面积的计算》教学中，教师给出一个平行四边形和等底同高的三角形进行对比，询问学生两个图形中的联系。让学生在讨论中发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣，在这种开发的课堂教学中，学生才能追寻正确的答案。

2.合理使用板书，突出教学重点

由于小学生的理解能力有限，对于抽象的数学知识较难以理解，所以要积极采用板书的方式优化学生的理解能力。比如在《角的初步认识》课文中，教师就可以采用电子板书的方式，通过画图描述让学生直观地认识到“角”的定义，再逐渐引导学生了解更多的“角”的形式，增加师生之间的沟通互动，从而促进学生对课文知识的全面理解。

3.学案导教法

学案导教法要求教师根据学生的学习现状制定一套合理的教学方案，以提高学生的学习认知能力为出发点，把握教案的设置，避免问题设置的太随意而降低小学数学课堂教学的质量。教案的设计可以在课前发给每位同学一份，让学生根据教案进行课文预习工作，在遇到不懂的知识点可以事先做好标记，在课上重点关注这个问题的讲解过程，也可以在课后与同学和教师请教，通过自己努力解决问题，提高自主学习能力的同时还加深了对知识的理解，有利于教学质量的提高。

总而言之，多元化教学在小学数学教学中的应用是具有重要意义的，不仅有利于教师的课堂教学质量提升，还能增加学生对知识的全面理解，激发学生的学习兴趣，打下牢固的数学基础，为将来的数学学习提供基本保障。

参考文献：

[1]孫丽霞.多元化教学在小学数学教学中的体现[J].中华少年，2017（32）：104.

[2]张世泉.多元化教学在小学数学教学中的体现[J].教育现代化，2016，3（20）：295-296.

[3]陈保平.多元化教学方法在小学数学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2016，13（3）：200.

编辑 马晓荣