田东升

摘 要：小学品德与社会教学，是小学阶段对学生进行思想道德教育的途径之一，品德与社会教材内容丰富多彩，有较强的知识性和趣味性，适合小学生的认知特点，在品德与社会课程教学过程中，教师要做的是围绕教材内容充分调动学生的学习兴趣，在教学过程中发挥学生的主体作用，使学生通过对课本内容的学习丰富知识积累、加强道德认知、注重自身表现，从而开阔学生的眼界，提高学生的道德水平和道德素养，从整体上提高学生自身素质。

关键词：小学品德与社会教学；教材；道德素养

小学品德与社会学科的教学内容包括古今中外的历史地理知识、人文知识、小学生的思想道德认识等许多不同方面的内容，学习品德与社会，可以使学生在增长知识的基础上建立健全道德标准，了解为人处世需要遵循的社会规则，学习处理身边各种问题的正确方法。但小学生自身的知识系统不够完善，教材中的许多内容都是表层的介绍，需要师生在教学过程中进行充实和补充，这就需要教师注意教学方法，调动学生的学习兴趣，在引导学生学习教科书教学内容的基础上运用各种方式实现学习内容的拓展，从而通过这一科目的学习丰富学生的知识系统，增强学生的道德认知，使这一学科的教学真正落到实处，为小学生的整体素质进步打下更加坚实的基础。本文就品德与社会教学策略进行了以下几个方面的分析：

一、拓展教材内容，丰富知识含量

小学品德与社会教材内容涉及的知识类型众多，几乎涵盖了中外历史、地理、人文、社会等各方面的知识，正因为知识的涵盖面广博，造成课本对知识介绍都是概括性的，不够具体，这种情况下，就需要教师在教学过程中运用、多种方式对教材内容进行拓展，使学生学到的知识更加完备、系统，从而切实增加学生的知识储备，以小学四年级品德与社会课本为例，四年级下册第一课《蓝色的星球》，教材对地球进行了介绍，说明了地球在太空中呈现的样子，以及地球的半径、海洋和陆地分布等相关内容，学生可以根据课本内容对地球建立初步的了解，在此基础上，教师可以安排如下教学活动：你还想知道有关地球的哪些知识，你觉得可以通过什么途径获得这些知识？然后将学生进行分组，请每个小组的成员互相合作，完成上面的问题，然后布置学生课下搜集有关地球的知识，并在下一课时展开地球知识竞赛，请每一小组给其他小组出示有关地球知识的问题，哪个小组回答的问题最多，即为优胜。为了在知识竞赛中取得好成绩，学生会在课下搜集更多有关地球知识的资料。教师可以运用这种方式，将教材内容进行拓展，进一步丰富学生的知识储备。当然，拓展教材内容的方式很多，教师可以根据不同的教学内容，灵活运用。

二、联系生活实际，加深情感认知

品德与社会教材中的许多内容，都与学生的生活实际有着密切的联系，尤其是思想教育方面的内容，如果仅仅是将教材中的道理讲给学生听，往往会造成学生的认知由于过于肤浅而印象不够深刻，基于这种情况，教师在进行这一部分内容教学时可以引导学生联系自己的生活实际，将课本中的道理与实际生活中自己的所作所为进行对比，从而明确自己的行为方式中存在的问题。例如教学《说了就要做》，教师可以结合课本中的故事情境请同学思考：如果你是李宁，你会怎么做，如果你是东东，你会怎么想？在学生充分发表自己意见的基础上总结：说到的事就要做到，讲诚信是做人的重要品质。然后请同学说一说在自己的生活中遇到过的与诚信有关的事情，自己是怎么处理的，当时的想法是怎样的？分别从自己的角度和对方的角度说一说不讲诚信会造成哪些后果。四年级的学生思维活跃，肯定能够举出很多这方面的实际例子，教师在这一过程中要注意引导学生的思路，例如由同学之间发生的故事引申到父母和孩子之间、群体与群体之间、国家与国家之间，通过学生联系自己的生活实际，使学生切身体会到诚信的重要性，从而增强教学效果。

三、开展实践活动，促进知行统一

小学生的天性是活泼好动的，比起让他们坐在课堂上听课，他们更愿意走出教室，到更广阔的天地中去开阔视野，丰富知识，因此，在教学品德与社会相关内容时，教师要尽可能多地安排学生进行一些实践活动，通过开展活动，一方面加深学生对所学知识和道理的理解，另一方面可以调动学生的学习兴趣，使学生喜欢上这门课程，从而更加主动、更加積极地学习。例如教学课文《我们来约定》，首先，教师可以请学生说说平时喜欢的游戏，然后从中选出一个，带领学生到教室外去做游戏，在游戏的过程中肯定会涉及规则问题，教师就可以相机引导学生说说游戏过程中如果没有规则会出现怎样的后果，从而明确规则的重要性。在此基础上，请学生分组调查学校中、社会上、人们的生活中有哪些规则需要遵守，不遵守规则又会产生什么样的结果。最后，将学生调查的结果进行汇总，请学生谈一谈这一次调查实践活动的心得体会，加深学生对规则的认识，同时也丰富了课堂教学的内容，有效地调动了学生的学习兴趣和热情。

总之，小学品德与社会教学内容和教学方式都有很强的拓展性，教师在教学过程中应当充分利用教材中的相关设计，采用各种生动的教学方法，使学生在愉悦的学习氛围中展开学习，感受课程魅力，提高自身素质。

参考文献：

[1]陈智慧.新课改下小学品德与社会教学的探讨[J].教育教学论坛，2010（2）：38.

[2]王智胜，林海涛.让品德与社会课真正的“活”起来[J].延边教育学院学报，2010（6）.

编辑 高 琼