余杪

摘 要：在生活中，很多问题都需要用数字的形式去思考并解决，而数学毫无疑问是与这类问题联系最为密切的学科。所以在数学教学过程中，教师要将生活元素与数学知识巧妙结合并引导学生去发现生活中的数学元素，从而提高学生的学习兴趣与发现问题的能力；让学生通过生活对学习数学产生兴趣，从而主动地去探索一些自己还未发现的问题，这样不仅能提高教学质量，对学生本身的兴趣培养和探索能力也有很大提升。

关键词：生活元素；小学数学；应用探讨

小学数学教学中存在着很多问题，老师只是注重课本知识，在教学过程中只是一味地传授课本知识，没有将数学教学与生活充分联系起来，导致学生感觉课堂乏味冗长，并且小学阶段的学生，对于事物的理解接受能力还比较弱，对于数学这种需要抽象发散思维的学科，学起来会比较吃力。两者碰到一起，只会让学生对数学产生厌倦，就更不用谈对数学建立兴趣了。所以，在教学过程中，我们老师应该在备课时充分理解问题，将问题与生活实际联系在一起，以一种学生更容易接受的方式来教学，激发学生的学习热情，同时也能提升教学质量。

一、将生活元素与课堂教学融合的优点

数学作为我们解决抽象问题的一种工具，与我们的生活密不可分，既来源于生活又有别于生活。在我们的日常生活中，很多元素都可以作为课堂教学中的素材，我们作为小学数学教师，应该充分去感受、理解生活，并将生活中的一些元素引入到课堂教学中，尤其是一些小学生感兴趣的元素，利用它们来代替一些令学生厌倦的数学符号，丰富课堂内容，使枯燥的课堂教学变得生动形象，并在讲课过程中引导学生去发现生活中的数学元素，这样不仅能让学生在课堂中集中精力听讲，更深刻地理解课本知识，同时也能增加学生的积极性，积极参与课堂，自主去领悟到生活的多姿多彩。总而言之，生活元素与小学数学课堂教学的有机结合既能培养学生的学习热情，也能提升学生在生活中的基础素质。

如在学习认识人民币时，教师可以利用让学生家长准备各种小面值的钱币各一张，并在学校和家长的同意下，带着学生去商店挑选自己喜欢的东西并学会自己付钱和找零，这样既完成了教学任务，也满足了小学生贪玩的心理。在这样的教学方式中，学生不仅能更好地接受课堂知识，也能增加实践的经历。

二、生活元素与课堂教学的融合技巧

数学与生活相辅相成，数学来源于生活元素，生活中的问题需要数学来解决，所以只有将它们有机结合在教学过程中切入生活，在生活中寻找与数学的结合点，这样才能高效率提升教学质量。下文是针对有机融合的几个简单技巧。

1.充分了解学生的兴趣爱好

小学生的性格都是比较天真单纯的，教师需要对学生进行深层次的了解，去发现每个学生的喜好，从而将他们感兴趣的一些元素加入到课堂教学中，这样不仅能提高学生的课堂积极性，还能让学生加深对自己喜欢的东西的了解。比如学生喜欢玩具，老师就可以根据这个特点，在制作课件的时候将一些玩具模型的图片加入到课件中，并设置一定的动画效果，以吸引学生的注意力，还可以将学生喜欢的歌曲、动画片等加入到课堂中，圖文并茂，让课堂气氛变得活跃，让学生尽可能加入到课堂中。除此之外，在课堂教学比较无聊的时候，老师也可以让学生自主讲一些自己喜欢的生活事情来活跃课堂气氛，这样可以激发学生的自主探索能力。

2.正确选择需要融合的生活元素

生活中有各种各样的元素可以供教师选择，但是我们作为老师，在选择时要准确定位所需要的元素，选择既有价值又与课程相关，还能让学生感兴趣的元素。因为如果选择错误，不仅不能激发学生的学习热情，反而会适得其反，学生会感到更加厌倦。比如在教算术的过程中，老师用算术盘或者小木棍来进行教学，但是这些东西，在现在的家庭中，家长都注重孩子的智力开发，所以在学生小的时候可能就已经玩过，这个时候再拿出来他们可能不会再有新鲜感，反而会想到以前枯燥的学习过程而感到厌倦。如果这个时候，老师能选择一些对学生来讲在视觉上和听觉上有冲击的元素，比如动画片中的人物形象等来进行教学，会让学生更容易接受。

3.培养学生的发现探索能力

虽然小学生的理解能力有限，但是他们对新鲜事物认知和接受能力都很强，所以老师可以在教学过程之外引导学生去探索发现更多他们喜欢的、感兴趣的生活元素。让学生不仅仅是在课堂中学到知识，也要让他们在除了课堂之外的地方去发挥自己的长处来感受生活的美好。老师应该把学生的课外作业丰富化，不只是停留在书面作业上。可以让学生在课外去单独自主去探索和解决生活中的数学问题，这样可以让学生发挥自己的想象，从而培养学生的思维能力。

综上所述，数学与生活密不可分，我们作为小学数学教育工作者，更应该深刻认识到生活元素与数学教学相碰撞的重要性。除了在课堂内容中要多增加有利于课堂氛围的生活元素外，也要带领学生在实践中去切身感受生活元素与数学的联系，以提高学生对学习的兴趣以及对生活的热情，从而去提高我们的教学质量。

参考文献：

[1]周华英.小学数学教学中存在的问题以及解决对策[J].读与写（教育教学刊），2017（6）.

[2]高付霞.德育在数学教学中的渗透探究[J].决策探索（下半月），2017（5）.

编辑 高 琼