张应新

摘 要：初中的语文教材内容丰富，不仅有意境浓郁、诗情画意的散文，朗朗上口、音韵工整的诗歌，也有引人入胜、扣人心弦的小说，这么多美文充满了整本课本，为语文的美感教育提供了得天独厚的条件。所以，老师所要做的便是去充分开发教材内容，让学生去感受书中的美。

关键词：意境；循序渐进；用心观察；想象力

在分数为重的应试教育盛行的今天，初中的语文教学变得越来越急功近利，只顾着语文分数上的提高，却使学生失去了学习的兴趣。这样仅仅为了试卷上的分数而学习的形式，不但极大地降低了学习的效率，而且会让学生开始厌恶语文。因此，在现在的语文教学中，老师需要重新把重心放到学生身上，让学生喜欢学习语文。那么，该如何做才能改变现状呢？最有效的途径应该是让语文学习返璞归真，使学生在学习中感受到语文的美感，在语文美感的熏陶下喜欢上语文，达到一个良性循环。

一、创造意境，引领学生去感受美

现在的初中语文课本充斥着大量的佳作，它们本身就蕴含着美，因此，在日常的讲授中，语文老师可以充分利用课本中自带的美，带领学生去欣赏这些文字，进而达到让学生喜欢上学习语文的效果。例如，在学习《荷塘月色》这篇散文时，因为初中的学生才开始接触散文，对散文缺乏深刻的理解，无法感受到作者所想表达的感情，所以可以从朗读开始，让学生先听一段这篇课文中描写荷叶的配乐朗读，并在投影仪上插播一些月色荷叶的图片，之后要求学生进行跟读、模仿等活动，加深学生对美的感受，在激发学生学习兴趣的同时，也调动了课堂的气氛，提高了学生学习的效率。随后给学生放一些荷塘月色的照片，让他们想象当自己处于这样的氛围中时，自己的心情是怎样的，自己会想一些什么，从而去感受作者此时此刻的心境，明白本文的写作意图和更深层次的内涵，在学生沉迷其中的同时，完成了本文的教学计划，并取得不俗的效果。由于语文课本中的文章大多是纯文字性的叙述，如果不用心很难真正进入作者所营造的意境。对于此，老师可以在语文教学中把文章的美与生活实际相结合，创造出文章中所描绘的意境，让学生更好地融入课本中。比如在讲解《春》这篇文章中，可以在给学生放一段描写春回大地的配乐诵读的同时，让学生闭上眼睛想象自己平时生活中见到过的万物复苏的情境，从内心感受春天带来的蓬勃生机和希望，带着学生走进课文所描写的美的环境。

二、循序渐进，带领学生去鉴赏美

语文课本中有时会存在一些理解较为复杂的文章，学生无法轻易掌握其深刻内涵，此时就可以采用循序渐进的形式，引导学生逐步去挖掘文章的美。例如在学习朱自清的《背影》这篇文章时，作者想借用父亲的背影变化来表现父与子之间的浓浓深情，但作者为什么在八年之后才写了这篇文章，作者难道还有其他的隐藏感情想表达吗？作者又是通过什么样的方法来表达的呢？通过这环环相扣的问题，把学生逐步拉入设定好的情境之中，让学生自己从课文中去寻找答案。此时的作者因遭家庭的重大变故而生活日渐窘迫，在这样的前提背景铺垫下，回忆起当年父亲的背影，父亲与自己深深的亲情，更能使人产生共鸣，对美的感悟由此引发。接着告诉学生其实父母的爱有的时候会很平淡，有时仅仅会是一句关心、一声叮咛，父母虽然不明说，但他们的所作所为中无不蕴含了对孩子深沉的爱意。对此学生应该懂得感恩，父母其实想要的很少，不妨试着帮父母做一些力所能及的家务事，再去偷偷观察父母的表情。通过一系列的引导，让学生感受到美，明白父母虽然不会直接表达，但无时无刻不在关心着子女，子女们也要懂得回报父母，在达到最佳的教学效果的同时，教会学生懂得

感恩。

三、用心观察，指导学生去发现美

生活中无处不存在着美，老师应该赋予学生一双发现美的眼睛，去找寻生活的点滴，不仅要留意事物表面的现象，更要注意到其本质和自己内心的感受，做到用心去观察。作文就是最好的体现。在语文学习中，作文占有很大的比重，但学生却常常很厌恶写作文，一看到写作就头大。这是因为他们平日在生活中没有留意身边的美好事物，缺乏写作的素材，提起筆却没有实质性的东西可写，导致文章往往看起来有模有样，但本质上是东拼西凑，口水话居多，缺乏新意。因此，老师在教学的同时也应该指导学生如何用心去观察事物，注重自己的内心感受。如果缺乏发自内心的情感，文章写出来就是没有灵魂的“死文”。生活与作文就好像是水源与河流的关系，而用心观察则是水坝，水坝没有打开，水源再丰裕河流也会枯竭。老师们可以组织同学去公园游玩，观察公园景色，在游玩结束后以此来写作。在放松心情的同时也激发了学生写作的兴趣，培养了学生的观察力。

语文老师只有通过美的方法去传递美，去挖掘课本中本来就存在的美才能让传统的语文课堂变得更美一些。因此在教学中教师要注意自己的讲解，循序渐进地营造美的氛围，把学生带入其中，让学生在课堂上无时无刻不受到美的熏陶，享受美的乐趣，同时教会他们如何留意生活去发现美，认识美，在体会美的同时学好语文。

参考文献：

[1]周卫敏.浅谈古诗文教学中的情感培养[J].中学教学参考，2014，6（5）：196.

[2]李治华.试谈初中语文教学中的美感教育[J].大舞台（教学与艺术），2009，11（9）：115.

编辑 赵飞飞