郝振宇

摘 要：班主任作为学生学习、生活的导师，在学生的发展过程中发挥着不可替代的作用。班主任对于班级学生的管理，是学生在校生活的保障，我们一定要确保管理的有效性。具体在初中阶段，学生正处于人生发展的关键时期，班主任要在管理工作中，培养学生正确的行为习惯，发展学生的道德品质，使学生能够获得健康的成长。通过对在实际班级管理中班主任的管理策略描述，来试图为大家揭示出一条初中班主任管理的有效路径。

关键词：初中；班主任；管理

在初中的班主任管理工作中，班主任不仅要对学生的学习进行有效管理，更要对学生的生活、思想进行更好的管理。班主任作为学生在校生活的导师，对学生的成长与发展肩负着重要的使命。我们在具体的初中班主任管理工作中，坚持以学生为本的原则，通过观察和总结学生的特点，进行适合学生接受、易于管理操作的班级管理，切实提升了班主任管理工作的有效性。以下就结合具体的班主任管理情况进行简要介绍。

一、完善班干部的选拔任用机制，实现高效班级分层管理

班干部作为一个特殊的学生群体，在班主任管理工作中是班主任的好助手。在班主任管理过程中，要做好班干部的选拔任用工作，让品德好、能力强、有威望的学生成为班干部，帮助班主任实现班级的分层管理。传统的班干部选拔过程中，一直是以成绩为唯一标准进行选拔，致使很多虽然成绩优秀但是能力一般的学生成为班干部，影响了班干部的管理效率。我们在班干部的选拔中，应参考成绩、品德、能力等多种要素，将综合能力强的学生选拔为班干部，让他们能有机会为班级的建设作出贡献。班主任通过对班干部的管理，再由每名班干部负责联系几名结对的学生，这样能够提升班级管理效率，让班级管理实现分层化。班干部的任用，要采取轮换机制。经常轮换班干部，让更多想为班级管理作出贡献的同学有机会担任班干部，有机会通過班干部工作锻炼自己的能力，从而实现班级管理的公平与民主。

二、积极与学生进行情感交流促进班级情感管理

班主任作为学生人生的导师，不仅要在学习上对学生进行有效管理，更要在生活和情感上为学生提供更多的关怀。在班主任管理工作中，要积极地与学生进行情感交流，以此实现班级管理的情感化。我们在学生的课余时间，应该多找学生谈心，用以了解学生的思想情感状况，利用我们的生活经验，为学生提供合理的建议或意见，让学生能够获得更加健康的发展。例如，对于在学习中出现问题的学生，可以与他们聊天，总结他们学习中存在的问题，帮助他们找出解决问题的方法和对策，以此促进他们的学习发展。对于出现心理问题的学生，可以以一名长者的身份帮助他们分析心理的症结所在，帮助他们正确看待自身的学习与生活，为他们进行心理疏导，从而使他们能够更加健康地面对学习与生活。班主任与学生的情感交流，可以拉近师生间的距离，让学生对班主任产生更多的信赖，从而使学生在学习、生活过程中能够更好地接受班主任的管理，实现个人发展的提升。我们在与学生情感沟通的过程中，一定要体现出平等与尊重的原则，让学生在平等和谐的沟通过程中体会到班主任对自己的尊重，进而学会与人交往，学会尊重他人。

三、组织班级主题活动吸引更多学生参与班级管理

在班主任的管理工作中，班级活动作为一种有效的管理形式，可以使学生更为主动地参与到班级管理过程中，在多方面促进学生的发展。我们利用班级活动，首先需要对学生的德育进行建设，让学生通过班级活动获得道德品质的提升。例如我们在展开“学习践行社会主义核心价值观”的系列班级活动过程中，通过搜集“社会主义核心价值观”的相关材料，在一学期之内，组织了12场主题班会，让学生对“三个倡导”的内涵产生了深入的理解。我们还组织学生进行“传统文化进校园”班级活动，让学生基于对传统文化的学习与讨论，加深对“孝”“仁”“礼”“诚”等传统文化的认识，让学生讨论如何在当代社会继承和发展我国优秀的传统文化，使学生找到当代的传统文化实践路径。我们在班级活动中，还对班级管理的各种事项进行民主的评议，对班级管理中采取的措施进行投票表决的方式，决定是否施行。学生通过投票的方式，表达了自己对班级管理工作的意见，使班级管理的措施都能够得到大多数学生支持，有效发展了学生的民主意识与参与意识。

总而言之，班主任管理工作，关乎到学生的健康成长与长远发展。我们在班主任管理工作中，要以学生的实际需求为工作目标，利用适合学生接受、便于管理应用的高效管理方法，有效地提升班级管理的质量。班主任作为学生的人生导师，在管理工作中要多思考学生需要什么，利用自己良好的师德来管理和促进学生的发展，使我们的班级管理工作能够为国家和民族培养出更多合格的建设者与接班人。

参考文献：

[1]王璐.初中班主任德育工作的探索与实践：班主任工作总结之浅谈[J].教育，2017，1（9）：159.

[2]赛富丁·吾守.浅谈初中班主任如何管理班集体[J].教育，2017，5（2）：41.

编辑 赵飞飞