秦冰

摘 要：核心素养是教育教学发展提出的新名词，所以教师应该顺应社会发展，将教学内容与之进行有效结合。立足学生的发展情况，就如何在初中英语教学中培养学生的核心素养提出了有关策略，希望对教师积极渗透核心素养有关内容能够有所帮助。

关键词：核心素养；初中英语；多媒体设备

一、充分使用情景模拟教学法，锻炼学生的英语语感

英语语感是核心素养的重要组成部分，另外，学生在学习的过程中经常出现缺少语感的问题。针对这种情况，教师在开展初中英语教学的时候应该积极使用情景模拟的教学方法。

例如，教师在教学“How much are these socks？”的时候就可以采用这种教学方法。首先，教师利用课余时间搜集有关的对话内容；然后，教师在上课的时候利用多媒体设备播放出来，并对学生说：“下面请同学们利用多媒体设备中的对话内容进行表演。”这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，同时还在一定程度上增强了学生的语感。学生就如下对话进行表演“ Can I help you？”“I need Nike sneakers.”“Let me show you the latest styles. This is Mens Air Obsidian Lightweight Hiking Boots，this is Air Jagged Ice Trail Running.”“Give me size 7 please.”这样学生在情景中提高了对知识的理解。

教师在教学过程中通过对对话内容进行模拟的方式增强学生的语感。这样不仅能够锻炼学生的表达能力，还能在一定程度上巩固学生对知识的认识。

二、积极使用多媒体设备，培养学生的跨文化意识

跨文化意识是核心素养的中心内容，所谓跨文化意识就是学生对不同文化保持一颗尊重、包容的心。针对这种情况，教师在开展初中英语教学的时候应该充分使用多媒体设备，向学生渗透西方文化，培养学生的跨文化意识。

例如，教师在教学“Id like some noodles”的时候就体现了这样的内容。首先，教师利用课余时间搜集有关外国文化的视频或是电影；然后，教师利用多媒体设备为学生播放这些内容，并对学生说：“下面请同学们仔细观看这些内容，在观看之后对比中国文化说一说异同。”学生在视频中了解到中西国家在饮食方面的差异，并积极发表自己的看法，有的学生说：“The main difference between Chinese and America eating habits is that unlike， where everyone has their own plate of food.”还有的学生说：“A typical meal starts with some cold dishes，like boiled peanuts and smashed cucumber with garlic.”这样学生在学习的过程中加深对知识的认识，同时培养了学生的跨文化意识。

教师在教学的过程中通过组织学生观看西方电影的方式将教学内容与多媒体设备进行有效结合。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

三、积极使用小组合作学习，培养学生的口语表达能力

口语表达能力是影响学生核心素养的重要因素，也是听、说、读、写的重要组成部分。针对这种情况，教师在开展初中英语教学的时候应该积极使用小组合作学习的教学方法，让学生在讨论的过程中提高自身的口语表达能力。

例如，教师在教学Life is full of the unexpected的时候就体现了这样的内容。首先，教师对学生说：“有的人说生活就是一道风景，还有的人说生活就是就是充满了麻烦，下面请同学们在小组内就生活阐述自己的看法。”这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，学生积极发表自己的看法，有的学生说：“On your way to success，you must keep your direction.”还有的学生：“We have a saying “destiny”character creation，therefore，attitude，character and personality is attitude is destiny，so if the right attitude fate.”这样学生提高了自身的口语表达能力。

教师在教学过程中通过让学生在小组内发表看法的方式积极使用小组合作学习的教学方法。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上锻炼学生的口语表达能力。

教师在教学的过程中通过充分使用情景模拟教学法，积极使用多媒体设备和小组合作学习的方式，将核心素养的有关内容与初中英语教学进行有效结合。这样不仅能够培养学生的核心素养，还能在一定程度上提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]潘东美.小组合作学习在初中英语教学中应用的现状[J].中学生英语（旬刊），2014（10）：83.

[2]顧力峰，白宪武.试论英语课堂实施小组合作学习之功效[J].现基础教育参考，2014（11）.

编辑 温雪莲