王菊芳

摘 要：新课改背景下，在初中语文教学中培养学生的创新能力是非常重要的一项内容。在实际教学中，教师要转变教学理念，明确学生在学习中的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维，不断激发创新意识，为学生创新能力的培養奠定基础。

关键词：初中语文；创新能力；培养

一、当前初中语文教学中对学生创新能力培养方面的现状

在新课改的落实过程中，初中语文教育的实效性得到了显著提升。但在实际教学中，应试教育理念对初中语文教学活动的开展仍有着顽固的影响。一些教师的教学观念、教学方式和教学设计等，还是教条式的老一套。学生在学习中的主体地位没能得以真正体现，教师也没能针对如何调动学生的学习积极性，培养学生的自主创新能力进行相应的教学安排。所以，学生在初中语文学习过程中，主要还是以“听讲”为主，基本上仍是知识的接受者，而不是对知识进行自主探究，运用创新意识，进行创新性学习的过程。

二、初中语文教学中对学生创新能力的培养

1.转变教学理念

在传统的教育理念下，教师往往只是讲述者，而学生是单纯的倾听者。教师的教学目的，一方面是让学生掌握应对考试的技巧；另一方面是让学生为了应试而学习，忽视了对学生语文素养和语文学习能力的培养，这在某种程度上抹杀了学生对语文知识内涵的深层探索，不利于学生创新意识的培养和创新能力的发挥。为了改变这种现状，首先，教师自己要深刻领悟新课程教学理念，转变教育思路，更新教学方法，积极将先进的教学理念和教学模式运用于初中语文教学当中。比如：在《桃花源记》一文的学习过程中，教师可以将现代化的教学设备——多媒体运用其中。用多媒体来为学生呈现课文中的人物、美景，让学生感觉好似在欣赏一部风土人情的影片一样。这样不仅让学生有身临其境之感，而且更让学生深切体会到“桃花源”中安宁和乐、自由平等的生活，从另一层面激发起学生对大自然的热爱和对美好纯净生活的追求向往。

2.明确学生的主体地位

在当前的初中语文教学中，教师需要认识到学生才是课堂教学的主体，积极转变教学方式，利用分组学习和游戏教学等方式，为学生创造学习情境。引导学生积极投入到自主探究的学习中去，让学生学会质疑，协助学生解疑。通过自主探究，充分发挥学生在学习中的主体作用，不断摸索学习，形成符合学生特点的学习方法和解题思路。比如：在学习《济南的冬天》一文时，教师可以把课堂交给学生，让学生围绕“我心中济南冬天的样子”这一主体进行自由发挥，让学生运用自己的语言来讲述自己心中“济南冬天的美景”。然后让学生也说说自己期望中冬天的样子。让学生经过小组讨论之后，选出学生代表来讲台上和大家一起分享自己的体验和感受。

3.激发学生的学习兴趣

在初中语文教学中，教师需要尽可能地激发学生的兴趣，通过兴趣培养激发学生产生探索的欲望，为后续学生创新能力的培养打好基础。与此同时，教师可以在教学中安排实践性较强的内容。比如：在讲解与云彩相关的课文之后，教师可以让学生根据学过的课文和自己的真实生活经验来进行探讨，如何通过云朵等自然现象来判断可能出现的一些天气状况，如阴晴雨雪等。还可以让学生扮演成天气预报员，把同学们的各种预测和想象结果进行播报。通过这样与日常生活相结合的引导式、启发式的学习方法，教师可以有效激发学生的学习兴趣。另外还可以让学生探讨，用自己的语言来描述各种光彩现象、云的变化和形态等等，进一步培养学生的学生学习兴趣和创新思维。

4.培养学生的发散思维

学生发散思维的培养，也是在为培养学生的创新能力打基础。教师在全面了解学生的认知能力和水平的前提下，根据学生的实际情况来开发有效的教学方法和模式，让学生可以更加全面地思考初中语文学习中遇到的问题。比如：在讲解《羚羊木雕》的过程中，教师可以首先让学生分析课文的主旨，而后提出针对性的问题，让学生带着问题全面分析文章内容，进而从不同的角度来分析文章。在这个过程中，教师适当地进行引导，对学生的表现要进行鼓励、肯定，让学生产生学习自信心。如此一来，学生可以产生较强的积极性，并且会努力从多个方面和层面进行思考和探究，促进学生发散思维的形成。

5.不断激发学生的创新意识，培养学生的创新能力

教师可以适当地抽出一些时间，让学生进行演讲比赛，使学生可以借此机会来表达自己的观点和看法。同时，学生在构思演讲内容和形式的过程中，可以有效提升自己的语文素养和创新能力。此外，为进一步激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，还可以引导学生在语文知识积累方面下功夫，引导学生多去图书馆，让学生持续地进行有效阅读并且做一些阅读笔记。这样，学生才能把自己通过阅读形成的感悟转换成文字表达出来。写作文，实质上就是学生进行创作的过程，创作也是创新的过程，也是学生创新能力的一种表达和体现。

教师在持续的教学探索和实践中，要认识到培养学生创新能力的重要性，并且持续地改进自己的教学思路和方法。要认识到学生在学习中的主体地位，引导学生进行自主探究学习，使学生在交流互动中探索创新，不断碰撞出思想的火花，使学生的创新思维得到升华。并通过演讲、阅读、写作文的形式，不断培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]贺莉萍.浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].科海故事博览，2011（4）.

[2]张本根.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].四川教育学院学报，2013（3）.

编辑 温雪莲