王进锋

在我们不断强调教学质量是教师所追求的终极目标，以及衡量教学水平的标准时，美术课堂教学的有效实施成为提高教学质量最为关键的一个环节，而不同层次的学生是否发展和进步则是教学有效性的衡量指标。当然，学生的进步和发展不单单是通过训练掌握了专业知识，而是要形成个性化的思维，深层次形成思想内核，感悟美术所带来的艺术蕴意，实现心灵的洗礼和精神的升华，并萌生创新的火花，照亮自己不断追求高品质的艺术之路。众所周知，美术课堂教学通过多种形式创设气氛，并不是一味地追求活跃，而是借助手段实现教学的有效性。

一、课堂要素之间的和谐构建

美术课堂教学的开展是基于教学内容、教师、学生三个基本要素的同时参与。要保证美术课堂教学的有效性，这三要素之间的关系构建需要融洽、适当、和谐。在教学内容的展开之前，教师要精研学生的认知水平和学习程度，对于教学内容进行详细的分析，对预设的教学任务和问题按照学生的接受能力进行差异性设置，探索何种形式的教学更能够让学生容易投入学习，学生对美术课的心理诉求，希望教师怎样开展课堂教学，那些知识点要加深巩固，怎样的形式更能够让自己爱上美术课，并不觉得枯燥和乏味。课堂上，学生所希望教师给予自己怎样的评价才更真实、更真诚、更催人奋进。在美术教学中，教师就是教学环节的组织者，是学生学习活动的设计者，也是学生学习过程中遭遇问题和难题的引导者和帮助者。教师犹如指挥家，对于教与学关系处置力度游刃有余。保持对学生的教学热情，让学生感知来自教师的亲和力，展现教师专业水平的能力，让学生对教师博学、精准的水平等充满钦佩和敬意。一堂有效的美术课堂教学检验的是教师组织能力和管理能力，对于整个课堂的驾驭力是否具备。教师只有不断充实自己，深入研究教材、学生，才能够表现出良好的专业素养，对于美术教学内容的定位、环节设计、理清脉络线索、提炼要点重点、制定学习方法、创设评价方式、范例素材选定等。在不断深析教学、精研学生、探索方法的过程中提升自我的教学水平，同时也是保证课堂顺利进行、学生有效听课的关键要素。

二、创设情境让学生主动参与

只有学生主动参与的课堂才是真正有效的课堂。否则，在美术课堂上，学生毫无兴趣，被动接受教师的授课，如坐针毡，那情境令观者不忍直视。解药是什么，就是丰富教学的形式，创设引导学生进入的教学情境，让学生融情入境，主动参与，激活思维，活力十足的课堂才是催发学生灵动思维的主阵地。如美术欣赏课中欣赏现代绘画大师毕加索的画作，以作品《格尔尼卡》为突破口，在教学前，让学生前置预习，了解毕加索的生平，他的代表作品以及艺术主张，学生还可以自己临摹作品，熟悉作品中的各种造型并试着自己去理解内涵。在预习中，学生对《格尔尼卡》画中出现各种造型充满好奇，同时理解起来有些费解。教师引导学生记载自己的疑惑问题，并在课堂上进行释疑。在课堂伊始，用毕加索的《和平鸽》作为导入环节的引子，引领学生走进毕加索，触摸他的作品，感知作品所蕴含的深层蕴意。教师抛出问题：“大家了解这位伟大的画家毕加索吗？你知道毕加索的生平吗？”学生将预习中了解到的内容讲述出来，随即，教师问道：“正是因为画家所处的社会背景，才令他创造出了这幅《格尔尼卡》，大家不妨仔细观察，里面的各种造型是作者对当时社会内观之后用艺术的手法进行外现，这其中牛是怎样的表情？代表了什么？马又代表什么含义？那位母亲是什么动作，她似乎发出怎样的一种声音？战士手中的短剑和剑旁的花是什么寓意？高悬的灯泡像什么呢？在这里的灯象征什么？举灯的人、跳楼的人、奔跑的人这一切都说明什么？”看上去是教师不停地发问，实际上是教师启发学生有思绪地去探析画作的主旨含义。学生通过对作者创作背景的了解，加之教师的问题引导，逐渐从千头万绪中找出一条清晰的主线，牛头代表了法西斯的残暴和黑暗，而马象征着苦难的西班牙人民。战士右手握着折断的剑，剑旁有一朵鲜花，这是对死去战士的悼念……随着对一个个问题的解读，学生也在身临其境中触摸到了当时社会的黑暗，置身于暴烈恐怖的气氛，感同身受当时的西班牙人民受到的种种苦难，发出迫切挣脱那个带来罪恶战争世界的呼唤之声。在教师创作的问题中，学生的思维想象力也被激活，艺术修养和创造性的审美能力也在潜移默化下得到培养和提升，有效性不言而喻。

三、拓展教学延展生命力

课堂教学不是上完一课就戛然而止了，其有效性还在于教学的继续拓展和延伸，在美术教学中这是一個统一体。学生所感知收获的美术知识心得体会以及美术技能，将延续使用和拓展，才能够使得学生通过美术教学发展自我情感、自我态度和价值观。也就是说只有源源不断地对美术的追求和创造，才能够让教学充满持久的生命力，学生的兴趣才会越来越浓，技能和创造性也会不断提升，唯有此美术教学才是有效的教学。

总之，随着新课改进程的不断深入，教师要不断地努力探索美术教学，不断地更新教学观念、更新教学内容、更新教学方法、更新教学设计、更新自我知识，提高自我专业水平和综合素养，才可能创造性、有效性地使用教材，做到教与学的完美结合，打造高效的课堂教学，让初中美术课堂成为学生心中的艺术殿堂，完善人格，丰盈精神世界。

编辑 温雪莲