摘 要：初中生学习英语离不开课堂这个主阵地和英语老师这个领路人，学生能够积极学习与熟练地应用英语，离不开幽默风趣的老师和和谐高效的课堂，在老师的带领下，通过课堂学生的听说读写能力得到全面提高和发展，这对学生将来的发展以及满足社会相应的需求有重要意义。

关键词：初中英语；高效课堂；教学模式

一、继往开来，做好英语学习的领路人

课堂是初中生学习英语和使用英语的重要场所，能否听懂、学会，并且对学习英语有较大兴趣，都离不开课堂这一主阵地。对于英语老师而言，可以说是学生学习英语继往开来、承上启下的领路人，英语老师要对学生在小学阶段学习的英语有一个新的认识，同时也要为高年级的英语老师输送合格的英语学生打下坚实的基础，这就需要老师根据学生的特点，结合传统教学的优点与特点，利用现代科学技术，利用多媒体、动画、相关动漫为学生创造一个气氛和谐、积极向上的英语课堂氛围与英语学习环境，激发学习兴趣，充分调动学生的好奇心，激发学生学习英语的欲望，让学生以会讲英语为荣耀，让学生把学习英语当成一大爱好，每天不学英语、不看英语就睡不好觉，每天为自己英语水平的进步感到自豪与骄傲，让学生能够在初中英语课堂中温故而知新，懂得学与思的辩证关系，让学生英语水平有一个质的提高。

二、和谐融洽，注入情感，提高课堂效率

人是有感情的生物，师生关系是否和谐融洽也是课堂能否高效的关键，初中生正处于青春叛逆期，有了自己的思想和小心思，老师必须因势利导，和学生加强交流，沟通情感，平等对话，了解学生内心活动，建立一种亦师亦友的关系，不管是学习上还是生活中，学生有了问题能够坦诚地向老师说出自己的困惑。让学生明白学习英语的重要性，帮助学生树立美好的愿景与目标。让学生明白英语虽不是世界上最美的语言，但它是世界上最重要的语言之一，是世界上应用最广的语言。从小的方面说，学习英语是为了自己将来能在社会上有份体面的工作，从大的方面说，学习英语是为了中华民族的再次复兴与腾飞，学习英语的目的是便于和世界各国更好地沟通与交流，最终目的是为了更好地学习外国的先进技术与经验为我所用。能力的获得是从学习模仿到研究创新得来的，是一个量变到质变的过程。假如将来成为一名翻译人才，可以把国外先进技术翻译成中文传到中国来，让全国人民受益，让祖国变得更加富强、繁荣。有了美好的愿景与目标，孩子们就有了学习英语的无穷动力。

三、与时俱进，利用导学案教学模式，构建高效课堂

随着新课改的深入进行，教育教学理念也在逐渐转变、创新，教育的最终目的是培养出高素质的人才，利用导学案教学模式就是在此背景下提出的，导学案教学顾名思义就是引导学习，学习指的是学生的自主学习，引导指的是老师的启发与引导，最终体现在课堂效率上。引用“导学案”进行英语课堂教学要求师生心往一处想，劲往一处使，共同打造有效的英语课堂，也是打造高效课堂的有效方法与新的途径。导学案把引导学生自主学习、培养学生的兴趣和教师的积极引导有效地结合起来，把传统的有效教学与现代教学手段结合起来，是提高素质教育和课堂教学改革的必然结果，也是广大教师在教学中的积极尝试，“导学案”渐渐走进英语教学课堂，必然会提高课堂教与学的效率，特别是给初中英语课堂带来新的血液与活力，但目前对导学案的设计和使用还没有统一的标准，对导学案的设计和使用还是仁者见仁、智者见智。对导学案教学中的确也收到了一定成效，并且得到广大师生的首肯。对导学案比较一致的看法是：（1）让学生明确知道每一节课程的学习目标与具体要求，让学生做到心中有数，让学生知道学什么，懂得怎样学，学到什么程度，而教师则根据学生的实际水平和学习内容设计相关指导方案；（2）在导学方案设计上，教师更偏向于引导与指导，比如根据教材课程设计相关问题，把学习内容按一定的层次进行梳理，编制一些顺口溜，编制一些思维导图，让学生对所学知识或想要学习内容一目了然，更加容易理解教材知识脉络，甚至在思维导图中加入一些新颖的小故事，激发学生学习兴趣，满足学生的好奇心，同时引导学生由浅入深、由易到难积极主动地学习，以学习英语为乐，让学生能自主自发深入地感知新知识、理解新知识，达到提高课程效率的目的，构建出一堂堂高效的英语课。

四、贴近生活，提高课堂效率

英语说到底也是一门语言，是人与人之间相互交流、相互溝通的工具，任何形式的英语都有其生活原型，老师应该根据学生的认知特点，选择一些贴近生活的英语故事让学生复述或记住，教师应善于把英语与生活相结合。着眼于学生已有的生活经验和理论知识，并联系学生的生活背景知识，将学科课程变为学生认识生活的一种体验，将学生的生活与英语知识结合起来。这种完美的结合体现了学习源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活的特性，并通过这样的方式更好地激发学生学习英语的兴趣，打破传统的以课堂教学为轴心、以理论知识为基点的学习方式，向学生日常生活的各个领域延伸，将理论与实践结合起来，以此缩短课本知识与实际生活的距离。

总之，英语的学习既简单又复杂，说它简单，其实就是一门语言，一种交流方式方法；说它复杂，毕竟不是母语，英语有它产生的背景与它的文化底蕴和特点，多多从身边学起，多多从课堂上学习，把课堂当成学习主阵地，课下积极查找资料，把学习英语当成一种乐趣，良性循环，形成有活力、轻松愉悦的学习环境，必然会带来高效课堂。

参考文献：

[1]寇巧丽，姚斌.浅析构建初中英语高效课堂[J].课程教育研究，2013（33）：125-126.

[2]刘仲凡.初中导学案实证性研究[D].上海师范大学，2017.

作者简介：黄美兰（1973.07—），女，汉族，福建省武夷山市人，本科，现在在武夷中学任教，职称：中学二级，研究方向：中学教育。

编辑 郭小琴