骆洪祥

摘 要：在新课程改革当中，要求初中语文课堂教学应该将学生作为教育的主体，转变和创新教学方法与手段，并且还应该重视学生的自主学习。在初中语文课堂教学当中应用自主学习课堂教学模式受到广大教师的关注和重视。自主学习的教学模式研究获得了非常重要的成果。但是在当前的初中语文课堂教学当中还存在着一些不足和问题，这些与新课程改革的重要要求相距还比较远。基于此，先针对自主学习课堂教学模式进行有效的阐述，然后针对当前初中语文教学中存在的问题进行分析，阐述初中语文教学中应用自主学习课堂教学模式的重要意义，最后针对初中语文教学当中如何开展自主学习教学模式的方法与策略展开深入的分析和研究。

关键词：初中语文；自主学习；课堂教学；教学模式

新课程背景下初中语文课堂教学应该重视学生的自主学习，促进学生全面能力和素质的发展。在实际的初中语文课堂教学当中，学生才是学习的主人，教师是学生学习过程中的引导者和组织者，因此，在实际的课堂教学当中教师应该重视为学生构建良好的自主学习氛围与环境，多为学生自主学习创造机会，促使初中语文课堂教学能够从传统教学课堂中的被动学习转变为学生的积极主动学习。将自主学习课堂教学模式应用于初中语文教学当中有助于提升课堂教学的效率，培养学生的创新精神，培养学生终身学习的意识，有助于学生感受语文学习的快乐。想要真正实现这个目标，应该充分了解学生，开展因材施教，有效设计语文教学环节，应用自主学习课堂教学模式，促进初中语文课堂教学更好发展。

一、自主学习课堂教学模式概述

自主学习教学模式实际上就是在教师正确的指导下，学生能够通过自己阅读课本、操作实验、交流、讨论等方式，主动积极参与课堂学习的一种新课程改革背景下的新型教学模式[1]。自主学习教学模式以学生在实际课堂教学中的自主积极参与为主，将课堂教学中的大部分时间都留给学生进行自主学习，教师运用非常少的时间对学生进行“点拨”，重视学生学习兴趣的激发，帮助学生形成一种主动积极的学习态度，重视学生获得技能和知识的过程，同时，也是学生形成正确的人生观、价值观以及世界观和学生学会学习、掌握学习方法的过程。

二、初中语文教学中存在的主要问题

（一）课堂教学模式比较传统

传统的课堂教学相比是一个在中国初中语文教学中存在的主要问题，传统主要体现在两个方面：一是大多数教师忽视普遍性和综合性的语文课程，教学重点放在培养学生能力的测试，满足教学要求，等等，而忽视了对语言知识的扩展延伸。第二是他们的能力缺乏，中学语文课程内容较多，教师和学生的压力较大，许多教师没有根据学生的个性特点实施针对性教学。一般的教学方法导致教学效率低下，学生在学习过程中很难充分发挥自主性和主动性。

（二）学生学习的积极性较低

语文课程不仅是一门基础课，也是一门需要不断掌握的课程。在这一过程中，有些学生认为语文课程不重要，对语文课不感兴趣，学习动机不强。同时，初中语文课程需要记忆和掌握更多的知识，包括现代诗歌、会计学等。对一些学生来说掌握复杂知识点是困难的。初中生学习压力大，学习积极性低。另外，部分教师的课堂教学气氛更为沉闷压抑。学生在课堂上不善于表达自己的思想和观点，学习效率难以得到有效提高。

三、初中语文教学中应用自主学习课堂教学模式的重要意义

（一）提升初中语文课堂教学效率

提高语文课堂教学效率是培养学生自主学习能力的重要目标。在现代素质教育体系中，语文教育不仅具有培养学生语言能力的功能，而且担负着培养学生表达能力和综合能力的重要责

任。初中学生学习时间比较紧张，学习压力较大。因此，有效利用课堂教学时间是衡量教师教学水平的重要手段[2]。课堂教学时间有限，只有让教师和学生充分参与，鼓励学生达到学习主动性和自主性，提高师生之间的匹配程度，才能最大限度地发挥课堂教学的价值和作用。

（二）培养学生的创新精神

学生通过自主学习能够获得更多的知识，拓宽思考广度和深度。学生能够在实际的学习过程中不断地发现问题，并且能够积极主动地运用不同方法去解决问题，有效培养学生具有较强的创新精神。

（三）培养学生终身学习的意识

在实际的初中语文学习当中，只有学生具备较强的自主學习能力才能够更好地实现其自身的可持续发展。有效培养学生的自主学习能力，就是在教会学生终身学习的意识，学生就能够寻找到获得打开知识大门的钥匙，促使学生能够更加积极主动地学习，不断地在学习当中获得新的知识，有效实现学生的自我发展，为以后的终身学习奠定坚实的基础。

（四）有助于学生感受语文学习的快乐

在初中语文自主学习当中，教师将学习自主性还给学生，让学生当课堂的主人，有效地减轻了学生的精神和心理压力，帮助学生摆脱了学习过程中消极的态度，有助于学生在一种自由、主动、探究的过程中学习知识，收获学习语文知识的快乐，获得更好的学习效果。

四、构建初中语文自主学习课堂教学模式的方法与途径

（一）“乐学”——构建教学情境，充分激发学生学习热情

在构建初中语文自主学习课堂教学模式的过程中，教师应该重视学生“乐学”，构建教学情境，充分增加学生的学习兴趣和热情，促进学生更好地构建教学情境，指的并不仅仅是教师为学生构建，更多的是应该将教学情境的构建真正意义上还给学生，应该有效促使学生的学习能够在与实际生活比较类似的环境当中去学习和感悟，并不是在学习当中仅听教师对这种经验的讲解和介绍[3]。在初中语文自主学习课堂教学当中，运用情境教学方法能够充分激发学生学习的热情和学习的兴趣。从理论方面来看，学生能够在这一过程中提升自身学习的自主性和积极性。

例如：在教学人教版初中语文八年级教材中《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课时，教师可以正确引导学生开展学习情境的自主学习模式构建，并且可以借助多媒体技术等相关设备开展相关情境的欣赏与展示。学生通过对图像的观看和理解，能够帮助学生对课文内容的理解和掌握。另外，充分利用多媒体设备，不仅仅能够充分表达出教材课文所包含的语言美，还能够充分激发学生学习兴趣，有效促进学生有一个更好的自主学习状态。

（二）“会学”——引发学生思考，帮助学生掌握学习方法

在构建初中语文自主学习课堂教学模式的过程中，教师应该重视学生“会学”，积极主动引发学生进行思考和探究，幫助学生能够掌握正确的学习方法。在初中语文课程教学中重视学生在学习活动当中所具有的主体性作用，并且这也是课堂教学成功的重点和关键。教师应该促使学生在实际的课堂教学当中成为学习主动积极的参与者，且应转变传统的教学观念，深刻挖掘阅读材料当中所具有的情趣特点，运用一种和谐、民主的课堂教学态度，灵活运用不同的课堂教学方法，促使学生的思维能够在实际的课堂教学当中获得充分的活跃，在学习中引发学生的思考，更好地帮助学生掌握正确的学习方法[4]。

例如：在教学人教版初中语文八年级教材中《云南的歌会》一课时，教师可以运用授意解疑的方式开展课堂教学，教师可以先向学生提出相应的问题，云南歌会与我们本地区的歌会有哪些不同？为什么会存在这些不同？通过提问教学的方式，将课文的学习内容与学生的实际日常紧密联系在一起，能够充分激发学生更加积极地思考，构建一个良好、活跃的课堂氛围。同时，学生也可以在学习的过程中向教师进行提问，通过这样的方式不仅仅能够促使教师和学生之间的交流与沟通，还能够充分激发学生学习的主动性，帮助学生在实际的学习当中掌握正确的学习方法。

（三）“博学”——开展课外活动，有效拓宽学生学习视野

在构建初中语文自主学习课堂教学模式的过程中，教师应该重视学生“博学”，开展有效的课外活动，更好地拓宽学生的学习视野。开展竞赛活动能够充分激发学生学习的兴趣，提升学生学习的专注度，促使学生能够在竞赛开展之前进行紧张、高效的自主学习，能够促使学生收集更多课本之外的知识，在这样的活动当中能够拓宽学生的学习视野[5]。

例如：在教学人教版初中语文八年级教材中《敬畏自然》一课后，教师可以组织学生开展一些朗读、背诵、抢答以及提问等比赛活动，这些比赛活动具有活跃课堂教学氛围，提升课堂教学效率的重要作用。值得一提的是，教师在开展比赛之前要对学生提出一些要求，并且为学生提供较为充足准备的时间，达到学生自主学习的目的。在开展竞赛活动之后教师应该及时鼓励和表扬学生，让学生收获和感受学习带来的乐趣，进而能够激发学生不断自主学习的积极性和动力，在课外阅读更多的资料，拓宽学生的视野。

综上所述，在初中语文课堂教学当中不能够仅局限于培养学生的应试能力，学习实际上是一个能够陪伴学生终身的过程，教育教学的目标就是培养学生进行自主学习，促使学生成为初中语文课堂学习当中的主人。将自主学习课堂教学模式应用于初中语文教学当中有助于提升课堂教学的效率，培养学生的创新精神，培养学生终身学习的意识，有助于学生感受语文学习的快乐。在新课改的发展背景下，教师所扮演的角色是非常重要的，教师对新课程改革的理解能够决定新课程开展的成败，初中语文教师应该学习新课改中的教学观念，做到与时俱进，重视从理论到实践的过程，努力将初中语文课堂变得更加绚丽多彩、活力四射。

参考文献：

[1]王海龙.在初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习能力方法初探[J].学周刊，2017（6）：121-122.

[2]赵玉洁.提高学生自主学习能力的初中语文课堂教学策略研究[J].科技展望，2017，26（4）：221.

[3]刘桂娥.关于初中语文自主学习“四四”教学模式操作程序的探索[J].吕梁教育学院学报，2016，29（1）：82-84.

[4]张宏英.自主学习、合作探究使诗歌教学情趣盎然：初中语文诗歌教学感悟[J].中国校外教育，2016（21）：53.

[5]于晋武.培养学生自主学习能力的基本策略：以农村学生学习初中语文为例[J].发展，2015（4）：107.

编辑 张珍珍