蒋茜

摘 要：初中语文课外阅读能力的提高，可以帮助学生提升语文综合知识及语言表达能力。随着新课改的实施，语文教师越来越认识到语文教学不仅仅局限于课堂，更应该延伸到课堂外。但在日常语文课堂教学中，初中语文教师通常很少加强学生课外阅读的练习，忽视了课外阅读教学。所以，教师必须在初中语文教学中，把课外阅读教学列为重点目标，培养学生课外阅读习惯，提升学生阅读能力。

关键词：初中语文；课外阅读教学；动力；习惯

新课标对初中生课外阅读活动提出了明确要求，要求“学生总阅读量不少于260万字，每学期阅读2～3部名著”。课外阅读是学生提升阅读能力、培养学生语文综合的重要途径，也是帮助学生更好地掌握课堂语文知识、提升写作水平的重要方法。因此，初中语文教学应该将课外阅读纳入教学的范畴，丰富学生课外阅读活动，帮助学生扩展课堂语文知识；激发学生阅读动力，提升学生课外阅读水平；让学生形成良好的阅读习惯，提升阅读质量。

一、延伸课堂学习内容，推动学生阅读动力

语文知识学习仅仅依靠课堂是无法满足学生需要的，而课外阅读是学生课堂学习的进一步延伸，通过课外阅读不仅能拓展学生视野，更能直接提升学生的阅读理解能力。

为此，在初中语文教学中，教师可以引导学生阅读与课文相关的文本，增加学生阅读量，使学生课堂学习内容得到延伸；学生通过课文链接的课外阅读，理解起来更加容易，同时也更加有趣，最终达到激发学生阅读动力的目的。

例如，在教学“中原我军解放南阳”这一节课时，在讲课结束以后，我发现大多数学生被本文所描述的精神所震撼，被人民解放军英勇豪迈的精神所激励，这种情况下，我建议学生对文章作者毛泽东的其他作品进行链接，开展延伸阅读，让学生找到相关的材料，分别体会不同作品文章的内容精神。借助这样的教学模式，可以很好地带动学生学习的积极性，提高学生的语文学习

素养。

二、培养课外阅读习惯，提高学生阅读质量

著名作家巴金说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”课外阅读能力的提升同样需要培养学生良好的阅读习惯。阅读习惯和能力的培养不是一朝一夕的事情，教师在教学中应该积极探索新的教学方式，帮助學生掌握正确阅读的学习方法，培养学生良好的阅读习惯，从而让学生对阅读树立自信心。

例如，我在进行日常语文教学时，都会将每一节课的最后十分钟留给学生作为阅读时间，让学生根据自己兴趣阅读两篇课外文章，并且随后我会根据学生阅读的情况，随机抽选3名学生向大家讲述所自己阅读的课外文章主要描述了哪些内容，在学生讲解的基础上，我会做一些有效的阅读指导，教学生阅读技巧，让学生学习如何分析文章内容，从而提高学生课外阅读的能力。学生经常进行课堂十分钟阅读练习，逐渐养成了阅读的习惯，在课后也会自觉不自觉地去阅读，阅读的兴趣得到了激发，知识变得丰富起来，阅读技巧和方法也得到了提升，整体的阅读能力得到了提升。

三、经常开展评价活动，提升课外阅读水平

有效的评价是激励学生学习的直接手段，在初中语文课外阅读教学中教师需要积极地借助一些独特的手段，促使学生形成积极的阅读欲望，主动阅读，从而使学生的阅读能力得到提高。

例如，在课外语文阅读教学中，为了更好地培养学生自主学习的习惯，我与学生共同设定了一项活动：即把每个月的第三季度确定为学生课外阅读分享时间，让学生将事先搜索好的比较优秀的课外阅读材料在规定的时间内与同学们分享。分享仅仅是这项活动的一部分，教师还要开展针对学生阅读情况的评价，具体在学生分享中，我会根据每位学生所选择的阅读内容及语言表达正确性等方面进行综合评价，最后选择第一名、第二名、第三名，并对表现较好的学生进行奖励。教师通过组织开展这样的阅读评价活动，能有效引导每一个学生的积极性，让学生主动参与到课外阅读活动中。学生为了准备分享材料，会在课外积极寻找和阅读自己感兴趣的阅读材料，无形中学会了阅读材料的筛选，提高了课外活动综合分析的能力；同时还能够有效改善平时较为内向的学生心理，使其可以大胆、活跃地参与其中。

有效的阅读评价活动不仅让学生课余时间得到了充分利用，同时也让学生在分享中得到了激励，积极地去开展课外阅读，学习了阅读方式，从而提升了课外阅读水平。

总之，通过有效的课外阅读教学，可以使学生能够学到更多的语文阅读知识，养成良好的阅读习惯；通过教师在教学中对学生课外阅读的有效指导，激发学生的阅读欲望，树立阅读自信心；并且课外阅读还能够帮助学生更容易地掌握所学是语文知识内容，促使学生综合素养得到提升。为此，教师需要重视对学生课外阅读的教育，培养学生良好的独立阅读习惯，提升学生语文阅读

水平。

参考文献：

[1]殷雨楼.初中语文课外阅读教学研究[J].课程教育研究，2016（35）.

[2]陈金玉.初中语文课外阅读教学的策略研究[J].当代教研论丛，2016（12）：42-43.

[3]钱卫华.初中生语文课外阅读指导的实践探究[D].上海师范大学，2013.

编辑 鲁翠红