何兴秀

摘 要：化学实验是初中化学的重要组成部分，不仅可以让初中生更加牢固地掌握化学原理，还可以提升初中生学习化学的积极性，在教学的过程中不断鼓励学生可以自己动手完成实验，有效培养学生自主学习和探究的能力。当前的初中化学教学试验中存在着一些问题，影响着教学效果。对这些问题进行研究，对初中化学实验教学和改革创新有一定影响，有效提升初中化学的教学质量。

关键词：初中化学实验；教学改革；创新；研究

初中化学主要是以实验建立起来的一门学科，化学实验的开展有助于学生对化学原理的学习，化学实验也是化学基础的一种表现形式，学生进行化学实验的学习，可以增强其实践能力，在素质教育被大力推行的今天，我国的教育思想和教学观念正在发生着非常大的变化，初中化学实验教学也是不断地改进和变化，优化初中化学教学目标，积极地对实验教学改革和创新进行研究是作为教育工作者教育领域非常重要的环节。

一、初中化学教学中出现的问题

1.将化学实验以书本教学方式呈现

化学实验课会激发学生的学习兴趣，在实验教学中，很多教师将实验室的课程用看书的方式进行表述，对化学实验的教学认识不足，没有意识到化学實验对教学的重要性，因此，在教学实验的学习中，往往成为书本式教学，没有让学生真正动手参与到实验中来，使学生缺乏动手的能力。化学课虽然是一门比较重要的学科，可是在化学课堂上往往课时量并不大，教师只是让学生通过书本上实验的步骤进行总结，使学生对实验只有一小部分认

识，没有深入了解，无法通过实验而增长学习的能力。即使初中化学教师带领学生做实验，但是教师在实验过程中主要是通过自身的思想来引导学生，学生的个性得不到发挥，因此，实验室只是一个摆设，对学生实验变得不重视，也不能发挥学生自主学习的

能力。

2.实验目标不明确

在初中化学教学中，学生的动手机会比较少，许多初中化学教师在实验教学的时候因为目标不明确，教学实验完全是依靠自身的经验进行，对初中生的思维造成一定的影响，初中生在学习的过程中不能形成一定的学习习惯，初中化学教师在教学过程中，为了赶上教学进度，让学生分小组进行试验，实验比较好的给予多点鼓励，但是这样的教学方式只是针对化学学习比较好的学生占优势，对于化学基础弱一点的学生，更加缺乏动手的能力，也正因为处于青春期的初中生本身不善于表现，会选择袖手旁观，失去了操作的机会，在化学课堂上并没有得到锻炼。

3.教学方法比较单一

在教学方法上，根据传统的教学思路比较单一，无法激发学生的兴趣，在初中化学实验教学中，教师一般占有主要的地位，只是按照教纲上的内容进行知识的传递，缺乏与学生的互动，在实验内容和形式上比较单一，造成了学生对化学实验并不感兴趣。教师在课堂上忽视学生的创新能力和探究能力，对学生学习化学实验缺乏指导。

二、初中化学的教学改革和创新策略

1.转变教学观念

初中化学需要激发学生的学习兴趣，随着新课程的深入，初中化学教师需要对实验室教学具有一定的重视程度。改变传统的教学思路，在创新实验教学方式上，给初中生提供发展和动手的空间，激发学生学习化学的积极性，为实现素质化高效教学打下坚实的基础。在化学实验课上，教师需要及时发现学生的问题，并且纠正错误，引导学生养成正确的实验习惯。比如，在做“溶液酸碱性的检验”实验时，要让学生明白酸溶液是指酸的水溶液，酸性溶液是指能使紫色石蕊试液变红的溶液，因此酸溶液一定是酸性溶液，而酸性溶液不一定是酸溶液；同样，碱性溶液不一定是碱溶液，碱溶液一定是碱性溶液。教师在指导学生做完实验之后，可以联系实际生活中，选择一些物品让学生检测，可以检验一下橙汁、牛奶等一些液体，让学生在学习的过程中融入生活。

2.实验目标要明确

化学实验的主要目标是提高学生化学学习的能力，将动手操作作为主要的化学实验要求，初中化学在实验教学前需要教师精心设计目标，找好切入点，尽可能减少学生的学习压力，让初中生在学习的过程中充分体会到实验学习带来的乐趣，发挥每一位学生的聪明才智，让他们在实验课中多提出问题，并且解决问题，提高实验教学的学习效率，将素质教育进行扩展，将每个学生的实践能力和探究能力进行挖掘，让学生全面发展。

初中化学实验是化学学习基础的延伸，在化学教学中占有非常重要的作用。初中化学教师需要不断进取改革创新，在高效探究实验教学策略的同时，加强对学生动手操作能力的训练，教师要充分认识到初中化学实验教学在实际化学教学中的重要地位，长久坚持对高效实验教学策略的探索，争取给学生带来更好的实验教学。这样既可以提升教师自身的化学实验教学能力，可以帮助学生提高素养。

参考文献：

[1]胡万成.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2017（36）：50-51.

[2]张芳.初中化学实验教学改革与创新研究[J].中学教学参考，2017（29）：73.

编辑 鲁翠红