王丽转

摘 要：以推动初中语文课程教育发展为前提，围绕层递式教育这一话题，阐述了初中语文作文教学工作开展情况，并以人教版初中语文教材内容为例，对初中语文作文教学中层递式理念的应用方法进行分析。

关键词：初中；语文；作文；层递式理念

随着教育改革程度的不断深化，对初中语文作文教学提出了全新要求，现行的教育方法已经无法满足学生的学习需求。为了解决这一问题，教师需要在作文教学中巧用层递式理念，创新教学方法及内容，设计多种训练任务，激发学生写作兴趣，以此促进学生写作能力的发展。

一、以读促写

考虑到初中生写作基础不牢靠，缺乏写作素材的这一情况，教师需要在日常教学中注重引导学生积累素材，以此解决实际问题。写作作为文字语言输入与输出的转换过程，只有学生前期输入大量素材，才能保证后期文字输出的速度与效率。若是学生缺乏写作素材的积累，将很难写出一篇高质量的作文。基于此情况，结合本班学生的实际情况，注重阅读积累，在看到好词佳句时要为学生推荐经典文学作品，鼓励学生自主解读文章思想，深度了解作者的生平事迹，使学生感受阅读的乐趣[1]。在学生阅读文章时，教师需有意识地培养学生阅读意识与习惯，结合问题帮助学生深度解析文本语言，此举不仅能帮助学生更好地积累素材，而且能使学生喜欢上写作这一表达情感的方式。作文训练需要以文字符号的输入为起点，不应一开始就设置非常高的写作标准，而是在学生积累一定写作素材后，依据学生的写作情况，再调整写作训练难度。

为了使学生能够养成良好的阅读习惯，开阔学习视野，教师要依据学生的兴趣爱好为其量身定制阅读计划，使学生畅游在书海中。首先，依据学生的阅读速度与兴趣爱好限定书籍数量，并邀请学生将家中闲置的书籍带到课堂中来，在教室内开设一个“书吧”。其次，以自荐或票选的方式选出图书管理员，做好书籍保存与更新工作。最后，为了调动学生的阅读兴趣，教师还需定期开展知识竞答活动，要求学生交流读书的心得，无形中积累写作素材。作文教学应以“导”为主线，肯定学生的阅读行为，使其对写作产生强烈的欲望，并自发参与到课堂中，为提升学生的写作能力奠定扎实基础。

二、逐层递进

仿写作为一种常见的写作能力训练方法，具备“形神兼备”的原则，简单地说，在保证“句式、内容、修辞”协调一致的基础上，结合自己的想象力选择全新的事物进行仿写，使其能前后连贯，实现文字阐述与思想情感的统一，对提升学生的写作能力具有帮助[2]。首先，以仿写简单的句式为切入点，为学生提供若干个模板，要求学生按照句式要求及特点进行仿写。课文在描写百草园时运用了“不必说……也不必说……单是……就……”的句式，对百草园的景物作了有层次的描述，让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式描写一段景物。班级中的一位学生写道：“不必说扑鼻而来的花香，也不必说军衣沙沙的竹林，单是那常青树就让人沉醉于这广场美景中。”其次，引导学生仿写文段，为其提供经典文段。在教学中，要求学生从生活中选取素材仿写句子，使其成为语意连贯的一段话，以此深化学生对作文写作结构、语言符号使用要求、修辞手法的运用技巧等方面的认知，从而更快掌握写作方法与技巧。最后，在学生掌握多种写作方法后，教师需要结合教材内容开展写作创意比拼的活动，为学生构建恰当的语言情境，激发学生的写作欲望，以此促进学生写作能力及创新思维能力的

提升。

在教学《我的叔叔于勒》这一课时，教师鼓励学生结合自己的理解创作文章。“于勒真是个有出息的人，我们明天就去费城，我都想死他们了，我真想马上就见到于勒。第二天我们早早地来到了码头，二姐的丈夫也在码头，他怪我们没有把出发的消息告诉他，并且向我们解释说这几天没回家确实是因为工作的原因……”借助开展作文竞赛活动，减轻学生对写作的抵触情绪，还能树立学生的写作信心，对提升学生写作能力具有帮助。

三、注重思维创新

要想充分发挥层递式理念的教学作用，关键在于鼓励学生结合想象力与生活经验写作文。因为在前两个阶段学生已经具备大量的写作素养与写作方法，教师只需要引导学生结合自己的所思所想便可以顺利达成目标。在实际训练中，引导学生从多个角度分析问题，使学生养成逆向思维，注重作文创新[3]。此外，要求学生结合真实情感，避免出现流水账式的作文。

请你以“××的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把題目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。在看到这一作文题目时，许多学生表示无从下手，教师此时则需要把握时机引导学生从反面分析素材。在教师的教学启发下，学生写出了《作弊的滋味》《说谎的滋味》《挨批的滋味》等文章，不仅作文选材贴合实际生活，而且达到了推陈出新的效果。

综上所述，初中语文作文教学作为一项较为复杂繁琐的工程，要想不断提升学生的写作能力，教师必须要重视层递式理念的引用，由浅至深、科学全面地设计训练活动，激发学生写作能力，鼓励学生自主写作，从而达到促进学生综合能力发展的效果。

参考文献：

[1]胡倩秋.层递式教学在初中作文教学中的应用探析[J].新作文（语文教学研究），2017（9）：9.

[2]朱光华.层递式教学的初中语文作文教学策略[J].考试周刊，2017（53）：79.

[3]蒋黎珠.探讨层递式教学在初中语文作文教学中的应用[J].考试周刊，2017（44）：65.

编辑 段丽君