李艳

笔者从事初中化学十五年，对于化学实验改进与实验教具创新有着浓厚的兴趣，对于化学教学更是由于钟爱才从事于它。化学的魅力遍及各个领域，小到实验装置的改进，大到演示实验的改进，无一不让笔者产生浓厚的兴趣。平常的教学除了创新教具、一些课本实验改进之外，笔者还创新了一些趣味实验，比如硬币穿瓶、水去哪……化学——你若对它有情有义，它便让你创意

无限！

一、加强直观，节省时间

在我们的教科书中有些演示实验不够直观、明快，比如在讲解物质溶于水时的放热与吸热现象，课本在处理这一演示实验时选用的是将氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵这三种物质取等量溶于等量的水，再插上温度计，但是这个做法的缺点是溫度计的示数太小，很多学生看不清。针对这个问题，笔者做了改进，就是用三个锥形瓶分别盛放等量的水，再分别加入等质量的氢氧化钠、氯化钠和硝酸铵，在小锥形瓶的口上各放一个小小的煮熟了的鹌鹑蛋，那么不一会儿，物质在溶解时的吸热放热现象，就可以通过鹌鹑蛋的起伏来看到，对于氢氧化钠放出热量，煮熟的鹌鹑蛋就会向外凸起，氯化钠里的没有变化，而盛有硝酸铵锥形瓶中的鹌鹑蛋会向下移，那么这一实验又有趣，又节约了时间，学生还看得清楚。当然这一实验，也可以采用三支试管，放入等量的三种物质，加入等量的水溶解，等溶解完全后，让学生触摸试管外壁，也能很快地发现，哪种物质溶于水吸热、哪种物质溶于水放热。

二、杜绝危险，减少污染

作为化学老师，每年都在重复着初三的教学工作，那么每年所重复做过的实验也非常多，很多有毒有污染的实验，一遍又一遍，其实本身对于化学老师就会有一种自身的伤害，所以很多化学老师在上课时就把做实验改成了看视频，那么这样一来，学生没有了视觉感，慢慢对化学失去了兴趣，从而对于我们说化学是一门以实验为基础的学科就成了空谈，在笔者从事15年的教学中，经常去改进这些有危险、有污染的实验，杜绝危险、减少污染。案例如下：（此实验改进获得了2016年度甘肃省实验技能大赛二等奖）关于硫在氧气中燃烧的实验是氧气重要性质的实验之一，笔者对该实验进行过许多的改进，有的改进为密闭容器中进行，但是装置变得复杂，操作也不简便，成功率较低。所以笔者本次改进试着从实验的微型化入手，日常用品的再次利用开始，以图减少对环境的污染。

组装说明：将燃烧匙插进橡胶塞固定好，将燃烧匙铁丝上部分弯曲以便于控制燃烧匙底部和电子打火器正对；将输液器如图穿过橡胶塞；再将导气管一端导出伸进盛有氢氧化钠的溶液中并塞紧胶塞。

【实验操作部分】

1.先将燃烧匙旋转，将电子打火器向下移动，使燃烧匙和电子打火器分开，向燃烧匙中加入少量硫粉，再将电子打火器点火。

2.迅速旋转燃烧匙，燃烧匙底部和火苗相遇，将胶塞塞紧。

3.此时可以观察到微弱的淡蓝色火焰。同时打开输液器开关，将双氧水滴下，此时药液与底部黑色的二氧化锰相遇，释放氧气，可观察到明亮的蓝紫色火焰。

【装置改进的意义】

对比观察空气和氧气中硫燃烧的现象，同时减少了二氧化硫对空气的污染。

【装置改进的意义】

装置简单，并且实验中减少了硫粉的用量，且在密闭的容器中反应，并用NaOH溶液吸收生成的二氧化硫气体，使实验微型化、绿色化。用生活中废旧注射器，变废为宝，使物品再利用。心中有梦——创新永无止境。还尝试过用学生电源连接钨丝或者电炉丝放置在燃烧匙中硫粉的正上方来引燃硫，可惜受热时间太长，操作不够简便；还尝试过将硫粉熔化滴在氯酸钾固体表面，用放出的热量来产生氧气，以此观察现象……

三、注重创新，增强趣味

在这十五年的教学中，笔者发现教材在开学第一课中没有重点突出化学是一门以实验为基础的学科，为了增强学生的学化学兴趣，笔者增加了一些兴趣实验，如：“红葡萄酒变白酒”“烧不坏的手帕”“无色液体写红字”“魔棒点灯”，而在这些传统的兴趣实验上，笔者又增加了一些带着魔术色彩的创新性实验，例如“硬币穿瓶”“水去哪了”“鬼火纸杯”。同时在初学化学时实验仪器记不住，可以创新化学实验教具方便学生记忆，例如，摆放实验仪器的架子，而现有的药品架太大，只能摆放在实验室，而不能随着课程内容进入教室，这样就增大了学生记忆仪器的难度。根据这一问题，笔者设计带领学生制作出“便携式化学教具”，这一改进使该问题迎刃而解。便携式化学教具让老师在上课过程中方便展示化学仪器，使学生加深印象，在下课后学生也可以近距离观察和演示实验仪器，在短时间内记住化学实验仪器。

实验教学种类繁多，按实验进行的形式可分为演示实验、分组实验、并进实验、家庭小实验等等。随着普通高中入学率的提高和新课程的实施以及实验条件的改善，化学演示实验的改进与实验教具的创新也应运而生，有些演示实验操作复杂、实验不够微型化，故而应该进行相应改进与创新，这些必要的改进应该引起广大中学教师的高度重视。

参考文献：

[1]郑长龙.化学实验教学新视野[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]彭实.普通高中实验室废液量及其主要污染物的研究[J].化学教学，2009（6）：23-25.

[3]潘鸿章.论新课程理念下的化学实验改革[J].化学教学，2009（8）：20-24.

编辑 鲁翠红