褚晓丽

【摘 要】随着时代的发展和社会的进步，我国教育事业也取得了较为显著的成效，追求学生全面健康发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才已经成为每一位教育工作者的责任与目标。而在高

研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。高中历史作为一门文史学科，具有知识点多，学习较为枯燥的特点。而在传统的历史教学中，教师在课堂上通常以引导学生对知识进行背诵记忆为主，对于高中生而言，这样学习无疑是较为枯燥的，学生在学习中很难对知识本身提起兴趣，自然会影响学生的学习效果。因此，教师应该改变教学策略， 充分利用历史学科的特点和学生的心理，寻求较为新颖、有效的教学方法，提升学生对学习的热情。而研究性学习作为一种较为新颖的学习方法，可以充分利用历史故事性较强、具有连贯性的特点，从而引导学生主动探索相关知识，获得较为良好的学习效果。

一、注重课前引导，保证学生学习状态

高中阶段，由于学生学习任务繁重，且历史的学习时间相对较少，学生在课堂上很难快速进入状态，从而影响学生学习效果。因此，教师在开展教学活动时应该重视课堂前的引导工作，最大程度调动学生参与课堂学习的积极性，从而获得良好的学习效果。而在课堂上开展研究性学习时，引导学生快速进入状态，积极探索更是完成教学任务的前提。……