姜丽华

【摘 要】初一学生读写能力参差不齐，语文教师应当结合平时教学工作，强化对学生的指导，加大学生的阅读量和强调阅读积累，提高学生技巧迁移等能力，实现其读写综合能力的提升。

【关键词】初一学生；读写能力；训练指导

在初一语文教学工作中，广大教师要密切关注学生读写能力状况。读和写在语文学习中占据重要地位，这方面的力量直接影响到语文教学目标顺利达成的效果。笔者在教学工作中高度重视这一方面的分析研究，本文将对此作简要论述。

一、当前初一学生读写能力发展状况

笔者对本校初一年级进行了普遍的问卷调查， 以及和相关语文教师进行了座谈，发现学生读写能力堪忧，主要表现为以下四个方面：一是阅读数量偏少。百分之七十二的学生在问卷调查中显示，每学期语文阅读的课外书籍少于30册，这一方面和平时学习压力大、时间紧有关，另一方面也和学生缺少阅读习惯、缺乏阅读意识有关，导致学生每学期阅读的优质刊物书籍数量明显偏少。二是文学积淀薄弱。从中学生平时的语言表达以及作文创作中，可以看得出他们所用的词汇少，内容非常枯燥，也缺乏一些有渲染力和渗透力的词汇、语句，体现出文学积淀相对薄弱。三是表达能力欠缺。无论是口语表达能力还是书面表达能力，在顺畅的基础上难以实现艺术化效果，同样一句话，无法说出韵味、魅力，这也是学生能力欠缺的一个重要体现方面。……